【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是

A. 若增加底物濃度，則曲線可由c→b

B. 若該圖為不同酶濃度條件下的水解曲線，則增加酶濃度，曲線可由b→a

C. 若該圖為在不同pH條件下的水解曲線，則a對(duì)應(yīng)的pH為該酶最適pH

D. 若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線，則c對(duì)應(yīng)的反應(yīng)溫度低于a

【答案】B

【解析】若增加底物濃度，則最大生成物的量會(huì)提高，圖中沒有對(duì)應(yīng)曲線變化，A錯(cuò)誤；若增加酶濃度，酶促反應(yīng)速率提高，則達(dá)到最大生成物的量的時(shí)間縮短，曲線可由b→a，B正確；若該圖為在不同pH條件下的水解曲線，則a對(duì)應(yīng)的pH相對(duì)于b、c較合適，不一定為最適宜，C錯(cuò)誤；若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線，則c對(duì)應(yīng)的反應(yīng)溫度可能低于a也可能高于a，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是

A. C02的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能

B. C02可直接被[H]還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類

C. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

D. 被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻出現(xiàn)瘋長(zhǎng)（比正常植株高50％以上），并且結(jié)實(shí)率大大降低，稱惡苗病，這是哪種激素的作用（ ）

A．生長(zhǎng)素 B．細(xì)胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是（ ）
A.合成有機(jī)物，貯藏能量
B.分解有機(jī)物，貯藏能量
C.合成有機(jī)物，釋放能量
D.分解有機(jī)物，釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，如表是豌豆花色的三組遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

實(shí)驗(yàn)組

親本表現(xiàn)型

F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

紫花

白花

一

紫花×白花

405

411

二

紫花×白花

807

0

三

紫花×紫花

1220

420


A.實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行的是測(cè)交實(shí)驗(yàn)
B.實(shí)驗(yàn)二可以判斷紫花為顯性性狀，且親本都是純合子
C.實(shí)驗(yàn)三可以判斷白花為隱性性狀，且親本都是雜合子
D.理論上實(shí)驗(yàn)三F1紫花中純合子有305株左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一對(duì)人類性染色體，下列描述不正確的是（ ）
A.紅綠色盲是伴X隱性遺傳，控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段
B.Y染色體Ⅱ﹣2片段攜帶基因控制的性狀只能傳遞給男孩
C.精子中不可能含有X染色體
D.位于片段Ⅰ的基因在四分體時(shí)期可能發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，表示某DNA分子結(jié)構(gòu)片段，對(duì)此描述正確的是（ ）
A.該段DNA分子內(nèi)含有8種核苷酸
B.⑩和 是DNA分子的基本支架
C.①所示為胞嘧啶
D.④⑤⑥構(gòu)成了尿嘧啶脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（ ）

A．生長(zhǎng)素可用于果實(shí)催熟

B．脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)

C．赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)

D．乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)子果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物學(xué)某些概念之間的相互關(guān)系，下列對(duì)此敘述正確的是（ ）

A.若A表示生態(tài)系統(tǒng)組成成分，則B,C,D只能依次表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，則B,C,D可分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C.若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，B,C,D可分別表示基因突變，自然選擇，生殖隔離
D.若A表示保護(hù)生物多樣性的措施，B是保護(hù)基因、C是保護(hù)物種、D是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)

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