Ⅰ:(6分)以下為植物體細胞雜交技術流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程發(fā)生的化學變化是                                          ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細胞類型有                  ;在采用化學法進行過程②時,一般是用                作為誘導劑。植物體細胞雜交與雜交育種相比,前者的主要意義是                          。
(2)5過程用到的生物技術是                  ,其原理是                   。
Ⅱ:(4分)下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖:

(1)             技術是單克隆抗體技術的基礎。
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中培養(yǎng)基屬于             培養(yǎng)基。
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比。最大的優(yōu)勢在于             
(4)動物細胞融合除了采用植物細胞原生質(zhì)體融合常用誘導劑外,還可以采用        


Ⅰ(1)纖維素和果膠發(fā)生水解(或者纖維素分解為葡萄糖,果膠分解為半乳糖醛酸)
AABB、AAAA、BBBB、AA、BB(2分)      聚乙二醇(PEG)   
克服了不同生物遠緣雜交的障礙(或擴大了可用于雜交的親本基因組合的范圍)
(2)植物組織培養(yǎng)技術    植物細胞的全能性
Ⅱ:(每空1分)
(1)動物細胞培養(yǎng)   (2)選擇   (3)特異性強,靈敏度高 

20081212

 
 (4)滅活的病毒

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東佛山市佛山一中高二下學期期中考試理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

以下為植物體細胞雜交技術流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,其基因型分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程是                 ,用到的試劑是                
(2)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細胞類型有                                          ;(用基因型表示)
(3)化學法一般用                作為誘導劑進行過程②,該過程體現(xiàn)了細胞膜的特點是
               
(4)植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比,前者的主要意義是                。

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省陸豐市高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Ⅰ.以下為植物體細胞雜交技術流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,所含有的染色體組成分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細胞染色體組成類型有                               (只考慮兩個原生質(zhì)體的融合)

(2)在采用化學法進行過程②時,一般是用                作為誘導劑。植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比,前者的優(yōu)勢在于                       。

Ⅱ.下圖(Ⅰ)和(Ⅱ)為人體特異性免疫反應的兩種類型,請據(jù)圖回答:

(3)器官移植過程中,受體會出現(xiàn)免疫排斥的現(xiàn)象,器官排斥與上圖[   ]           過程有關([   ]內(nèi)填Ⅰ/Ⅱ,橫線填相應名稱)。

(4)圖中免疫類型Ⅰ中[c]              (填細胞名稱)對b細胞的作用是: c激活b內(nèi)的溶酶體酶,使b(靶細胞)的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導致靶細胞裂解死亡釋放出抗原。

 

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科目:高中生物 來源:廣東省深圳市2010屆高三第一次調(diào)研(理綜生物部分) 題型:綜合題

(8分)以下為植物體細胞雜交技術流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程發(fā)生的化學變化是                                           ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細胞類型有                   ;在采用化學法進行過程②時,一般是用                 作為誘導劑。植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比,前者的主要意義是                           

(2)某同學在植物細胞工程的實驗中,因污染導致失敗,為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細菌,并試圖將它分離出來,在配制培養(yǎng)基時必須加入                、

               ;分離純化細菌的常用接種方法有              ,                 。

 

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科目:高中生物 來源:2010年河北省高三下學期第二次考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(12分)以下為植物體細胞雜交技術流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析回答。

(1)①過程發(fā)生的化學變化是                              ;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細胞類型有                          ;在采用化學法進行過程②時,一般是用          作為誘導劑。植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比,前者的主要意義是                             。

(2)經(jīng)④過程形成            ,最終經(jīng)⑥形成的植株屬于幾倍體?       

 

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