【題目】飛船在太空飛行時(shí)，實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)水平放置得一株幼苗，它的生長(zhǎng)狀況是（ ）

A．根向上生長(zhǎng)，莖向下生長(zhǎng) B．根向下生長(zhǎng)，莖向上生長(zhǎng)

C．根、莖都向上生長(zhǎng) D．根、莖都水平生長(zhǎng)

【答案】D

【解析】把一株植物水平放在地面上，由于根、莖內(nèi)的生長(zhǎng)素受重力作用分布不均勻，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，而根和莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度不同，導(dǎo)致莖背地生長(zhǎng)，根向地生長(zhǎng)。但在“神舟”六號(hào)宇宙飛船中，水平放置的幼苗所受的微重力，不會(huì)使生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，所以對(duì)幼苗的生長(zhǎng)幾乎無(wú)影響，故根和莖都水平方向生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在血紅蛋白分離過(guò)程中如果紅色帶區(qū)歪曲、散亂、變寬，與其有關(guān)的是（ ）
A.電泳
B.色譜柱的裝填
C.洗脫過(guò)程
D.樣品的處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α1-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見(jiàn)的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該致病患者�？刹捎米⑸淙�α1-抗胰蛋白酶來(lái)緩解癥狀。

（1）圖1表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①a過(guò)程是在 酶的作用下完成的，該酶的作用特點(diǎn)是識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子。

②c過(guò)程稱(chēng)為 ，該過(guò)程需要的原料是 。

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用 技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列。

（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫眩罱K培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊，從而更易獲得這種酶，簡(jiǎn)要過(guò)程如圖2。

①獲得目的基因后，常利用 技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增。

②載體上綠色熒光蛋白（GEP）基因的作用是便于 �；虮磉_(dá)載體d，除圖中的標(biāo)示部分外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子。

③若要使轉(zhuǎn)基因羊的后代均保持其特有的性狀，理論上應(yīng)選用 技術(shù)進(jìn)行繁殖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受精過(guò)程的順序?yàn)?/span>

①第一次卵裂開(kāi)始

②釋放第二極體

③頂體反應(yīng)

④穿越透明帶

⑤雌、雄原核的形成

⑥核膜消失，雌、雄原核融合

A. ①②③④⑤⑥ B. ③②④⑤⑥① C. ④⑤②①③⑥ D. ③④②⑤⑥①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下甲至丁為某高等動(dòng)物體內(nèi)的一些細(xì)胞分裂圖，圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，有關(guān)判斷正確的是

A. 細(xì)胞分裂的順序依次為：乙→丁→丙→甲

B. 乙是卵原細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞，甲最可能為卵細(xì)胞

C. 甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為1、2、4、1

D. 沒(méi)有突變、交叉互換發(fā)生時(shí)，如果乙的基因組成是EEeeFFff,那么丁的基因組成是EeFf

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口劇增不會(huì)導(dǎo)致的后果是（ ）
A.人均土地資源不斷下降
B.淡水資源日益缺乏
C.人均糧食資源日益減少
D.能源需求量不斷下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①人體中，單體a的種類(lèi)有4種

②X代表的元素是N、P,而Y代表的元素一定有N

③圖中A和C是組成染色體的主要成分

④若C是由n個(gè)單體c脫水縮合形成的，則相應(yīng)的A片段中至少有6n個(gè)堿基對(duì)

⑤導(dǎo)致組成某生物個(gè)體的細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是其核內(nèi)A分子中基因的選擇性表達(dá)

A. ①②③⑤ B. ①②③ C. ②④⑤ D. ①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于突觸的敘述中，正確的是（ ）

A．神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體

B．突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定的方式形成突觸

C．在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)

D．前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的主要區(qū)別是( )

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是培養(yǎng)單個(gè)細(xì)胞 ，植物組織培養(yǎng)是培養(yǎng)組織

B. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可以傳代，而植物組織培養(yǎng)不能傳代

C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分與植物的不同

D. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變，而植物組織培養(yǎng)不能

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