根據(jù)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問題。
(1)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，制作根尖臨時(shí)裝片，正確的程序是__________。
(2)在觀察人口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是__________。
(3)在模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用含有酚酞的瓊脂塊的大小表示細(xì)胞的大小，用NaOH作為被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)分子，用______表示物質(zhì)運(yùn)輸效率。
(4)某校高中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)打算調(diào)查市場上的奶粉質(zhì)量。假冒脫脂奶粉有兩種：一是用全脂奶粉冒充脫脂奶粉，二是用淀粉冒充脫脂奶粉。若用碘液對(duì)樣品進(jìn)行檢測呈_______色，表明它是用淀粉冒充的脫脂奶粉。
(5)在人群中有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查某市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子)，作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
①．如果你是該小組中的一員，請(qǐng)你確定本次研究活動(dòng)的主要目的：___________。
②．該實(shí)驗(yàn)的不足之處是__________。
(1)解離→漂洗→染色→制片
(2)改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，以利于DNA和染色劑的結(jié)合
(3)NaOH擴(kuò)散進(jìn)入瓊脂塊的體積與瓊脂塊總體積的比值
(4)藍(lán)
(5)①．確定這一性狀是否為伴性遺傳(或驗(yàn)證基因的分離定律，調(diào)查基因頻率等)     ②．被調(diào)查的家庭數(shù)目太少
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012高考生物二輪復(fù)習(xí)新課標(biāo)專題限時(shí)訓(xùn)練：專題3　細(xì)胞代謝中的物質(zhì)跨膜、酶和ATP 題型：071

下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形，請(qǐng)分析回答：

（1）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料如下：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；�。湍妇�。在做“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)時(shí)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是________（填相應(yīng)編號(hào)）；如要計(jì)數(shù)某瓶培養(yǎng)液中酵母菌的活菌數(shù)，可采用________法。

（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，細(xì)胞大多處于A圖中的________時(shí)期，A圖中的________時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期。（填相應(yīng)字母）

（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的________組成（填相應(yīng)序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞處于________過程中。

（4）某同學(xué)在完成探究“溫度是否會(huì)影響酶的活性”實(shí)驗(yàn)后提出一個(gè)問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示“呈規(guī)則的、左右對(duì)稱的拋物線”呢？該同學(xué)用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：

該實(shí)驗(yàn)中的因變量是________，請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

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科目：高中生物 來源：上海市徐匯區(qū)2011屆高三上學(xué)期期末學(xué)習(xí)能力診斷試卷生物試題 題型：071

分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的資料，回答問題。

Ⅰ、下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：

實(shí)驗(yàn)材料：甲、菠菜的綠葉；乙、紫色洋蔥；丙、雞肝研磨液；丁、酵母菌。

請(qǐng)分析回答問題：

1．如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“比較過氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是________。

2．在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的________，該處的細(xì)胞大多處于A圖中的________時(shí)期，A圖中的________時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期。用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序：________。

3．在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的________組成（填寫序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞處于________過程中。

Ⅱ．某小組在完成探究“溫度是否會(huì)影響酶的活性”這個(gè)實(shí)驗(yàn)后提出一個(gè)問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對(duì)稱的拋物線呢？希望通過定量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論：

甲同學(xué)提出：可通過測單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來測定酶的反應(yīng)速率；乙同學(xué)提出：先用酒精燈加熱來制造高溫條件，用排水法記錄反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1；丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案有不合理的地方，溫度過高酶會(huì)失活。他經(jīng)過重新思考，定出了新的實(shí)驗(yàn)方案：先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度，并與之相對(duì)應(yīng)地加入過氧化氫，用排水法記錄反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2。

請(qǐng)回答：

1．你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行________。

2．小組采用了丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：

請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

3．以上實(shí)驗(yàn)說明酶的催化作用需要________。

4．本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是________________。

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科目：高中生物 來源：2010屆黑龍江省哈爾濱市高三二模理綜生物卷 題型：綜合題

假說演繹、建立模型與類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。利用假說演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律；利用建立模型法，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說。據(jù)此分析回答下列問題：

(1) 沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是________模型。在描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化，常常需要建立____________模型。高中生物學(xué)課程中的模型建構(gòu)活動(dòng)除以上兩種模型外，還有____________模型。

(2) 孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、Fl的自交、Fl的測交三組實(shí)驗(yàn)，按照假說演繹法包括“分析現(xiàn)象——作出假設(shè)——演繹推理——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)——得出結(jié)論”，最后得出了基因的自由組合定律。孟德爾在基因自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說”是________________________________。

(3)利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說，提出該假說的理由是_______________________________。根據(jù)類比推理的方法可推斷出基因與DNA長鏈的關(guān)系是________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的資料，回答問題。

Ⅰ、下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：

實(shí)驗(yàn)材料：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；�。湍妇�。

請(qǐng)分析回答問題：

（1）如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做 “比較過氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是                   。

（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的        ，該處的細(xì)胞大多處于A圖中的         時(shí)期，A圖中的        時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期。用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序：       。

（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的       組成(填寫序號(hào))，此時(shí)細(xì)胞處于     

        過程中。

Ⅱ.某小組在完成探究“溫度是否會(huì)影響酶的活性”這個(gè)實(shí)驗(yàn)后提出一個(gè)問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對(duì)稱的拋物線呢？希望通過定量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論：

甲同學(xué)提出：可通過測單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來測定酶的反應(yīng)速率；乙同學(xué)提出：先用酒精燈加熱來制造高溫條件，用排水法記錄反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1；丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案有不合理的地方，溫度過高酶會(huì)失活。他經(jīng)過重新思考，定出了新的實(shí)驗(yàn)方案：先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度，并與之相對(duì)應(yīng)地加入過氧化氫，用排水法記錄反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2。

請(qǐng)回答：

（4）你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行        。

（5）小組采用了丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：

溫度℃

0

10

20

30

40

50

60

70

80

反應(yīng)速率

0.38

0.42

0.45

0.5

0.7

1

0.55

0.25

0

請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

（6）以上實(shí)驗(yàn)說明酶的催化作用需要                                   。

（7）本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是                                                      

                                                               .

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