【題目】根據(jù)下列圖、表,回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題。
(1)為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按表甲所列條件進(jìn)行了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn),用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖乙。
實(shí)驗(yàn)組 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糠質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
①乙中曲線①、②分別是甲中_______組的結(jié)果。和A組相比,B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是________。
②該同學(xué)在某一時(shí)刻提取部分樣液,并將樣液稀釋5倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中酵母菌細(xì)胞分布如圖丙,則此時(shí)該樣液的細(xì)胞密度_________個(gè)/mL。
(2)下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖,其中甲、乙、丙、丁、戊為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C代表能量流經(jīng)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中能量單位為J/(cm2a)。
①該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是________________,圖示的過(guò)程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行______________。
②寫出圖中所含的食物鏈:____________。據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為______J/(cm2a)。
③此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替屬于________________演替,在此過(guò)程中其恢復(fù)力穩(wěn)定性的變化趨勢(shì)是________(填“升高”、“不變”、“降低”)。
【答案】 B、A 培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少 7.5×106 甲 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) 乙→丙→丁 400 次生演替 降低
【解析】試題分析:本題的(1)題綜合考查學(xué)生對(duì)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)原理、操作流程、注意事項(xiàng)等知識(shí)的掌握情況以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力;(2)題綜合考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、能量流動(dòng)、群落的演替等知識(shí)的理解能力。熟記并理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),據(jù)此結(jié)合題意,從圖表中提取有效信息,對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。
(1) ①分析表中數(shù)據(jù)可知,A、B組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度大于C、D組,為酵母菌提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多,因此A、B組酵母菌的細(xì)胞密度的最大值應(yīng)高于C、D組;A、C組培養(yǎng)液體積小于和B、D組,瓶?jī)?nèi)氧氣多,酵母菌有氧呼吸旺盛,生長(zhǎng)繁殖快,達(dá)到最大數(shù)量的時(shí)間短。綜上所述,乙中曲線①、②、③、④分別是表中B、A、D、C組的結(jié)果;和A組相比,B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是:培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面積較小,故供氧較少。
②根據(jù)五點(diǎn)取樣法,丙圖的四個(gè)角的方格和中間的方格中的酵母菌數(shù)目為5、6、7、6、6,因此平均值為6個(gè),這25個(gè)方格中的酵母菌總數(shù)為6×25=150個(gè),每個(gè)中方格的體積為1×1×0.1=0.1mm3=1×10-4mL;由于計(jì)數(shù)之前將樣液稀釋5倍,則每毫升培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量為150×5÷(1×10-4)=7.5×106個(gè)/mL。
(2) ①依據(jù)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖中的箭頭指向可推知:甲為大氣中的CO2庫(kù),乙為生產(chǎn)者,丙為初級(jí)消費(fèi)者,丁為次級(jí)消費(fèi)者,戊為分解者,因此該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是甲。圖中的數(shù)值表示能量流動(dòng)數(shù)值,所以圖示的過(guò)程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。
②結(jié)合對(duì)①的分析可知:圖中所含的食物鏈為乙→丙→丁。圖中丙的[B]同化量=呼吸作用消耗的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量=50+30=80J/(cm2a),因此第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為80÷20%=400J/(cm2a)。
③此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替屬于次生演替。在此過(guò)程中,因營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng),所以其恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示將A、B兩種物質(zhì)混合,T1時(shí)加入酶C,在最適溫度下這兩種物質(zhì)濃度的變化。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能
B. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度,T2值增大
C. T2后B增加緩慢是酶活性逐漸降低導(dǎo)致的
D. 該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某遺傳病受一對(duì)等位基因(D、d)控制,系譜圖如下。Ⅱ-3和Ⅱ-5均為AB型血,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為0型血。遺傳病基因和血型基因位于兩對(duì)染色體上,下列有關(guān)敘述,正確的是
A. 人類ABO血型是由IA、IB、i三個(gè)復(fù)等位基因控制,遺傳時(shí)遵循自由組合定律
B. Ⅲ-l為DD且表現(xiàn)A型血的概率為1/6
C. 若Ⅲ-1與Ⅲ-2生育一個(gè)正常B型血女孩,則攜帶致病基因的概率為13/27
D. 設(shè)另一種隱性遺傳病由E/e控制且與D/d位于同一對(duì)染色體上,Ⅲ-3號(hào)為兩病患者,則Ⅱ-5號(hào)與Ⅱ-6號(hào)再生一個(gè)兩病皆患的概率是1/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】①屬于二糖,且可用斐林試劑鑒定;②屬于單糖,存在于DNA中而不存在于RNA中;③屬于多糖,存在于植物細(xì)胞而不存在于動(dòng)物細(xì)胞。下列糖類與題干條件一一對(duì)應(yīng)的是( )
A. 乳糖、核糖、纖維素B. 麥芽糖、脫氧核糖、纖維素
C. 麥芽糖、核糖、淀粉D. 葡萄糖、脫氧核糖、糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖分生組織的圖像。下列說(shuō)法正確的是
A. 這些都是處于正在分裂隨時(shí)發(fā)生變化的活細(xì)胞
B. 欲觀察到該圖像,制作裝片時(shí)需要先染色再解離
C. 圖中可以清楚見(jiàn)到正處于分裂后期的典型細(xì)胞
D. 圖中不同細(xì)胞的各種差異是由細(xì)胞分化造成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】重組人纖溶酶原激活劑(rhPA)是臨床血栓疾病治療的主要生物藥品。家兔具有多胎、妊娠期短、繁殖快、全年多發(fā)情,產(chǎn)仔率高等優(yōu)點(diǎn),可以作為乳腺生物反應(yīng)器批量生產(chǎn)藥物。下圖是利用轉(zhuǎn)基因兔生產(chǎn)重組人纖溶酶原激活劑(rhPA)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)構(gòu)建rhPA基因表達(dá)載體需要用限制酶_________切割質(zhì)粒和目的基因,為獲得乳腺特異性表達(dá)載體需用_____________酶切割重組質(zhì)粒使之線性化。
(2)對(duì)母兔注射_________使其超速排卵,并與正常公兔配種。將乳腺特異性表達(dá)載體導(dǎo)人家兔受精卵中最有效的導(dǎo)入技術(shù)是____________。
(3)將受精卵置于37℃的_______________氣體環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后移植到代孕兔的輸卵管中,代孕兔需經(jīng)___________處理。
(4)子代兔需要經(jīng)過(guò)篩選過(guò)程才能獲得生產(chǎn)人組織纖溶酶原激活劑的生物反應(yīng)器,原因有____________、____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式之一是胞吞,具體過(guò)程是:當(dāng)物質(zhì)吸附在細(xì)胞膜上時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)陷,形成小囊泡,囊泡在移動(dòng)的過(guò)程中在細(xì)胞內(nèi)溶解消失,把物質(zhì)留在細(xì)胞質(zhì)內(nèi),或囊泡一直移動(dòng)將物質(zhì)交給液泡,以下對(duì)胞吞的理解正確的是( )
A. 體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性
B. 這個(gè)過(guò)程不需要消耗能量
C. 該過(guò)程用于吸收小分子物質(zhì)
D. 體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,正確的是
A. 生物進(jìn)化是種群基因型頻率發(fā)生改變的結(jié)果
B. 共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響的結(jié)果
C. 長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)發(fā)生顯著差異
D. 突變與基因重組決定生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)胡蘿卜中存在冷誘導(dǎo)的抗凍蛋白,克隆其cDNA,通過(guò)基因工程可用來(lái)改良植物的抗寒性。研究發(fā)現(xiàn)植物內(nèi)源抗凍基因AFP基因更適宜在植物體內(nèi)表達(dá),比昆蟲(chóng)、海洋動(dòng)物等的抗凍基因有更多的優(yōu)點(diǎn)。下圖為利用胡蘿卜的AFP基因培育抗寒性強(qiáng)的番茄植株的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)以幼小胡蘿卜植株細(xì)胞中的mRNA為材料獲得抗凍蛋白cDNA,要依據(jù)__________原則。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增AFP基因時(shí),需要加入兩種引物,原因是____________________酶只能從引物的3′端延伸DNA鏈,用兩種引物才能確保DNA的兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增,該酶只能特異地復(fù)制處于__________之間的DNA序列,一個(gè)DNA分子經(jīng)三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有__________個(gè)。
(2)將AFP基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),目前常用的目的基因載體是Ti質(zhì)粒,AFP基因必須插入該基因載體的__________上。將重組AFP基因的表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌,再感染番茄細(xì)胞,可經(jīng)過(guò)__________技術(shù)形成轉(zhuǎn)基因植株。
(3)若要在個(gè)體水平上檢測(cè)抗寒性強(qiáng)的番茄植株是否培育成功,請(qǐng)寫出檢測(cè)思路。_________________。
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