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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
彎曲角度 | |
強(qiáng)光 | 35.5° |
弱光 | 17.5° |
黑暗 | 0° |
A、圖甲表明生長素分布不均是生長素向背光側(cè)極性運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果 |
B、圖甲表明水稻根具有背光性,背光彎曲的角度α一定隨光照強(qiáng)度的增加而增大 |
C、圖乙所示字母C點(diǎn)表示的是根的近地側(cè) |
D、圖甲、圖乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果均顯示了生長素對根生長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息只能來源于無機(jī)環(huán)境 |
B、捕食者與被捕食者之間相互傳遞信息 |
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) |
D、利用昆蟲性外激素誘捕森林害蟲屬于化學(xué)防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)元處于靜息電位時(shí),細(xì)胞膜對Na+的通透性增加 |
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,細(xì)胞E能產(chǎn)生反應(yīng) |
C、刺激皮膚細(xì)胞A一次,電流計(jì)的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) |
D、興奮從B傳到D,存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子缺失一個基因?qū)儆诨蛲蛔?/span> |
B、人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定是有利的 |
C、減數(shù)分裂過程中會發(fā)生基因重組 |
D、非同源染色體之間交換部分片段屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一水層小動物類群 |
B、可能存在的群落演替 |
C、不同水層小動物類群 |
D、常見的小動物類群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成,是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì) |
B、圖二中X表示赤霉素對生長素的分解有促進(jìn)作用,這種作用很可能是通過促進(jìn)該過程中酶的活性實(shí)現(xiàn)的 |
C、色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過被動運(yùn)輸吸收獲得 |
D、根據(jù)圖一得出的結(jié)論有:IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;兩種激素同時(shí)存在時(shí),有明顯增效作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進(jìn)行過程①或者③的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 |
B、能進(jìn)行過程②或者④的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者 |
C、各種生物都能通過過程②為自身的生命活動提供能量 |
D、過程②和④不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 |
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