如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分
 

(2)非生物界的能量通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
 的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
中.如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;若是分生區(qū)的細(xì)胞還不該有[
 
]
 

(4)該細(xì)胞和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別是
 

(5)圖中[
 
]
 
與核糖體的合成有關(guān),部分大分子的物質(zhì)可以從[
 
]
 
處通過(guò).
(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

(7)圖所示細(xì)胞是胡蘿卜細(xì)胞,它是否是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料?為什么?
 
;
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
解答: 解:(1)圖中2為細(xì)胞壁,其主要成分纖維素和果膠.
(2)非生物界的能量通過(guò)圖中4葉綠體的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)西瓜紅色果肉細(xì)胞中的色素主要存在于14液泡中.植物根毛細(xì)胞中不含4葉綠體;分生區(qū)細(xì)胞不成熟,不含14液泡.
(4)該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,細(xì)菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別是有無(wú)核被膜存在(有無(wú)細(xì)胞核).
(5)圖中6核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān);部分大分子的物質(zhì)可以從10核孔進(jìn)出細(xì)胞核.
(6)中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
(7)因?yàn)楹}卜細(xì)胞制成的樣液中有顏色存在,會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此它不是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料.
故答案為:
(1)纖維素
(2)4葉綠體
(3)14液泡    4葉綠體   14液泡
(4)有無(wú)核被膜存在(有無(wú)細(xì)胞核)
(5)6核仁     10核孔
(6)中心體
(7)否    因?yàn)楹}卜細(xì)胞制成的樣液中有顏色存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①一⑤是用某種方法在相差顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合(2n-24)減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中按細(xì)胞分裂時(shí)序排列為①→③→②→⑤→④
B、圖①細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制后其數(shù)目不變
C、圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組
D、圖②③⑤中都只有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖所示的處理:
①放在暗盒里;
②在胚芽鞘尖端下部用錫箔遮。
③在尖端橫向插入云母片;
④在尖端橫向插入瓊脂片;
⑤切去胚芽鞘尖端;
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;
⑧切去胚芽鞘尖端并放在暗盒里.進(jìn)行以上處理后,都用單側(cè)光照射.
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有
 

(2)彎向光源生長(zhǎng)的有
 

(3)不彎曲、不生長(zhǎng)的有
 

(4)如果把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上以一定的速度旋轉(zhuǎn),給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

(5)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物有
 
現(xiàn)象.胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生
 
,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚?br />(6)植物生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布的部位有
 
(舉2例)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,上半圖表示動(dòng)物細(xì)胞,下半圖表示植物細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)判斷右圖下半圖是植物細(xì)胞的依據(jù)是它具有[
 
]
 
和[
 
]
 
等動(dòng)物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu).
(2)與分泌蛋白的合成和運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 
 (填序號(hào)+名稱).
(3)主要由于有[
 
]
 
的存在,圖示細(xì)胞為真核細(xì)胞.
(4)蛔蟲(chóng)細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸,因此不具有上半圖中的細(xì)胞器[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物圈中,植物體占有至關(guān)重要的作用,細(xì)胞是完成各種生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位.下列有關(guān)植物細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞中遺傳和代謝的控制中心
B、線粒體是唯一可合成ATP并含有DNA的細(xì)胞器
C、葉綠體內(nèi)的類囊體膜可進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)及暗反應(yīng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)僅見(jiàn)于特定的細(xì)胞,具有運(yùn)輸物質(zhì)的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示,對(duì)這一圖示的描述,不正確的是(  )
A、該圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
B、具雙層膜的細(xì)胞器為①②③
C、結(jié)構(gòu)①與②是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器
D、結(jié)構(gòu)④與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于種群的是( 。
A、森林中的全部昆蟲(chóng)
B、農(nóng)田中的全部水稻
C、草地上的全部中華狗尾草
D、海洋中的全部大黃魚(yú)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部圖解;圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系;該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個(gè)b基因的某細(xì)胞
B、由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的(A+T+C)/b2鏈的(A+U+G)=1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地在治理水土流失的過(guò)程中利用牧草發(fā)展養(yǎng)殖,利用畜禽糞便發(fā)展沼氣,沼液上山作肥料,使大片荒山快速恢復(fù)植被,被稱為“草木沼果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式.下列有關(guān)該模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、該地通過(guò)恢復(fù)植被治理水土流失體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
B、該地利用“草木沼果”模式治理水土流失屬于次生演替
C、該生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展
D、如果要全面了解該地的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動(dòng)物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行土壤動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查

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