如下圖是用水蒸氣蒸餾法從薄荷葉中提取薄荷油的裝置圖(注:鐵架臺等支持部分省略),請據(jù)圖補充完成下面的實驗并回答有關(guān)問題:
水蒸氣蒸餾裝置
Ⅰ.實驗步驟:
(1)安裝好如上圖所示的裝置,特別要注意將冷凝器夾好。
(2)將薄荷葉盡量剪碎,取適量的薄荷葉放入________瓶內(nèi)。
(3)向________瓶內(nèi)加水,至容積的________左右,為防止出現(xiàn)水堿,可加入數(shù)滴稀硫酸。此時應向瓶中放入幾粒________以防暴沸。
(4)向冷凝器中通入________。
(5)安裝好連接管,將連接管的出口放在接收瓶中。接收瓶口上蓋上一小塊鋁箔或牛皮紙。
(6)將蒸氣發(fā)生器加熱,至瓶中的水沸騰,然后調(diào)節(jié)火的大小,以維持水穩(wěn)定的沸騰程度。
(7)當接收瓶內(nèi)漂在水上的油狀物(即精油)不再增多時即可停止實驗。
Ⅱ.回答有關(guān)問題:
(1)A蒸餾瓶通入B蒸餾瓶中的連接管為什么插入蒸餾瓶底部?________________________________________________________________________。
(2)冷凝器的作用是________________________________________________。
(3)接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙,其目的是_________________________
________________________________________________________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是用水蒸氣蒸餾法從薄荷葉中提取薄荷油的裝置圖,請據(jù)圖補充完成下面的實驗并回答有關(guān)問題:
Ⅰ.實驗步驟:
(1)安裝好如圖所示的裝置,特別要注意將冷凝器夾好。
(2)將薄荷葉盡量剪碎,取適量的薄荷葉放入________瓶內(nèi)。
(3)向________瓶內(nèi)加水,至容積的________左右,為防止出現(xiàn)水堿,可加入數(shù)滴稀硫酸,此時應向瓶中放入幾粒______________以防暴沸。
(4)向冷凝器中通入________。
(5)安裝好連接管,將連接管的出口放在接收瓶中。接收瓶口上蓋上一小塊鋁箔或牛皮紙。
(6)將蒸氣發(fā)生器加熱,至瓶中的水沸騰,然后調(diào)節(jié)火的大小,以維持水穩(wěn)定的沸騰程度。
(7)當接收瓶內(nèi)漂在水上的油狀物(即精油)不再增多時即可停止實驗。
Ⅱ.回答有關(guān)問題:
(1)A蒸餾瓶通入B蒸餾瓶中的連接管為什么插入蒸餾瓶底部?___________________________________________________________。
(2)冷凝器的作用是_____________________________________。
(3)接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙,其目的是_____________
___________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列是與芳香油提取有關(guān)的問題,請回答:
(1)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取,其理由是玫瑰精油具有__________________________________的性質(zhì)。蒸餾時收集的蒸餾液_________________(是、不是)純的玫瑰精油,原因是__________________________________。
(2)當蒸餾瓶中的水和原料量一定時,蒸餾過程中,影響精油提取量的主要因素有蒸餾時間和_________________。當原料量等其他條件一定時,提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是_________________。
(3)如果蒸餾過程中不進行冷卻,則精油的提取量會__________________________________,原因是__________________________________。
(4)密封不嚴的瓶裝玫瑰精油保存時最好放在溫度__________________________________的地方,目的是______________________________________。
(5)某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如下圖所示。提取精油時采摘花的最合適時間為_________________天左右。
(6)從薄荷葉中提取薄荷油時_________________(能、不能)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由是___________________________________________________。
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