如圖甲為動(dòng)物免疫細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙表示其細(xì)胞中某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程．請(qǐng)據(jù)圖回答：[可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAU、GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAU、UAC）]．

（1）若圖乙表示抗體形成過程，則Ⅰ發(fā)生在圖甲的
 
，Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
 （用序號(hào)表示），肽鏈形成后需經(jīng)
 
（用序號(hào)表示）加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性．
（2）圖乙中第三對(duì)堿基由T/A變?yōu)镃/G，該突變對(duì)性狀
 
（“有”或“無”）影響，其意義是
 
．
（3）若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸，則該基因片段發(fā)生的突變是
 
．
考點(diǎn)：基因突變的原因,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、據(jù)圖甲分析，①表示細(xì)胞膜，②表示核膜，③表示染色質(zhì)，④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤表示高爾基體，⑥核糖體，⑦表示中心體，⑧表示線粒體．
2、據(jù)圖乙分析，Ⅰ表示轉(zhuǎn)錄，Ⅱ表示翻譯．
解答： 解：（1）若圖乙表示抗體形成過程，則Ⅰ（轉(zhuǎn)錄）發(fā)生在圖甲的細(xì)胞核，Ⅱ（翻譯）發(fā)生在圖甲的⑥核糖體，肽鏈形成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性．
（2）圖乙中第三對(duì)堿基由T/A變?yōu)镃/G，密碼子隨之改變，但是合成的還是天冬氨酸，該突變對(duì)性狀無影響，其意義是：多個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)同一種氨基酸的特性，使生物發(fā)生基因突變后，基因上堿基對(duì)發(fā)生改變，但其所控制形成的氨基酸種類可能不變，維持了生物性狀的穩(wěn)定性．
（4）若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸，則該基因片段發(fā)生的突變是堿基對(duì)的缺失（第四個(gè)堿基對(duì)C/G缺失）．
故答案為：
（1）細(xì)胞核  ⑥④⑤
（2）無  維持了生物性狀的穩(wěn)定性
（3）堿基對(duì)的缺失（第四個(gè)堿基對(duì)C/G缺失）
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同的細(xì)胞間信息傳遞的三種方式．分析以下不同調(diào)節(jié)過程中的信息分子及其傳遞方式：
（1）下丘腦在人體水鹽調(diào)節(jié)的中起重要作用，若人體失水過多或飲水不足，調(diào)節(jié)途徑有以下兩種方式：
a．細(xì)胞外液滲透壓升高，刺激位于下丘腦的
 
產(chǎn)生興奮，興奮傳導(dǎo)到
 
產(chǎn)生渴感，引導(dǎo)人體主動(dòng)飲水．此興奮傳導(dǎo)過程中突觸小體釋放的信息分子是
 
．
b．細(xì)胞外液滲透壓升高，導(dǎo)致下丘腦分泌的
 
，進(jìn)一步加強(qiáng)了
 
和集合管對(duì)水的重吸收．從而引起尿液的生成量
 
．
以上ab兩方式分別屬于圖中的
 
方式（填圖中數(shù)字符號(hào)，順序不能顛倒）
（2）下丘腦中有人體體溫調(diào)節(jié)中樞，人體受到寒冷刺激時(shí)，有一調(diào)節(jié)方式是下丘腦分泌激素作用于垂體，促使垂體分泌相關(guān)的信息分子作用于甲狀腺細(xì)胞，該信息分子是
 
，僅考慮這一調(diào)節(jié)途徑，屬于圖中的
 
方式（填圖中數(shù)字符號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

組織液中小分子蛋白質(zhì)的直接來源是（　�。�
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、外界環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配，連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體，隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖
（1）曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為
 
．
（2）曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為
 
．
（3）曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加
 
．
（4）曲線
 
和
 
 的各子代間A和a的基因頻率始終相等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

按照獲得的途徑，動(dòng)物行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、小兔子生下來就會(huì)吃奶
B、喜鵲育雛
C、猩猩用木棍取食螞蟻
D、蜘蛛織網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的極性運(yùn)輸方式與下列哪種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式相同？（　�。�
A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B、小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸
C、水稻根細(xì)胞吸收水
D、葉肉細(xì)胞吸收CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a可構(gòu)成化合物b（如圖所示），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若m為尿嘧啶，則b肯定為尿嘧啶核糖核苷酸
B、若a為核糖，則DNA中肯定不含b這種化合物
C、若a為脫氧核糖，則由b組成的高分子化合物肯定是所有生物的遺傳物質(zhì)
D、若m為胞嘧啶，則b有可能為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，要將細(xì)胞分散開可以進(jìn)行
 
，
 
等操作才能實(shí)現(xiàn)；在該實(shí)驗(yàn)中，若只跟蹤分生區(qū)的一個(gè)特定細(xì)胞則無法同時(shí)觀察到有絲分裂的各個(gè)時(shí)期，其原因是
 
．當(dāng)由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時(shí)，若要提高視野的亮度，應(yīng)調(diào)節(jié)
 
和
 
．
（2）將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4℃）內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，取根尖制成裝片用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化，發(fā)現(xiàn)分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，該實(shí)驗(yàn)說明
 
．
（3）以下是幾位同學(xué)在進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)操作的情況，請(qǐng)分析：
甲同學(xué)從解離液中取出材料，立即染色，實(shí)驗(yàn)效果很差；乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察，看不清單個(gè)細(xì)胞；丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察，花了很多時(shí)間，找不到細(xì)胞．
①甲實(shí)驗(yàn)效果差的原因是
 
．
②乙看不清細(xì)胞的原因是
 
．
③丙操作上的錯(cuò)誤是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸、磷脂共有的化學(xué)元素
B、糖蛋白、載體、受體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
C、線粒體、中心體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
D、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案