如圖表示某哺乳動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞的分裂過程示意圖,圖中Ⅰ~Ⅲ表示分裂過程,1~5表示細(xì)胞分裂圖像,圖中1細(xì)胞的基因型是AaXBY。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。
(1)圖中1細(xì)胞和2細(xì)胞中所含染色體組成完全相同的生物學(xué)意義是 。
(2)圖中Ⅱ過程中染色體行為變化的主要特點(diǎn)是__________________________
_________________________________________________________________ ,
減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在圖示中的 過程。
(3)基因重組發(fā)生在圖示中的 過程,兩個(gè)3細(xì)胞的基因組成是 ____。
(4)若圖中2細(xì)胞的一條染色體的DNA分子已經(jīng)被15N標(biāo)記,正常情況下該細(xì)胞形成的成熟生殖細(xì)胞中含15N與不含15N的比例是 。
(5)若圖中2細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過程中性染色體沒有分離,減數(shù)第二次分裂正常,則此細(xì)胞產(chǎn)生精子的基因型為 ________________________________。
(1)保持了細(xì)胞親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性
(2)同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體;同源染色體分離,非同源染色體自由組合 Ⅱ
(3)Ⅱ
AAXBXB、aaYY或AAYY、aaXBXB
(4)1∶1 (5)AXBY、a或aXBY、A
【解析】(1)圖中Ⅰ表示有絲分裂過程,因此1細(xì)胞與2細(xì)胞的染色體組成相同,這保持了細(xì)胞親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。
(2)圖中Ⅱ過程表示的是減數(shù)第一次分裂過程,該過程的主要特點(diǎn)是:同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體;同源染色體分離,非同源染色體自由組合。減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖中Ⅱ過程。
(3)減數(shù)分裂過程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期和后期;兩個(gè)3細(xì)胞中不含同源染色體,但每條染色體上含有姐妹染色單體,因此其基因組成為AAXBXB、aaYY或AAYY、aaXBXB。
(4)由于DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制,因此形成的4個(gè)子細(xì)胞中有2個(gè)生殖細(xì)胞含15N,2個(gè)不含15N。
(5)若圖中2細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過程中性染色體沒有分離,形成的兩個(gè)子細(xì)胞的基因組成為AAXBXBYY和aa或aaXBXBYY和AA,這兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)第二次分裂,產(chǎn)生精子的基因型為AXBY、a或aXBY、A。
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科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中,正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細(xì)胞分泌蛋白
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D.可以通過細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第3、4章(解析版) 題型:綜合題
囊性纖維病是由于基因突變導(dǎo)致跨膜蛋白(CFTR)異常,支氣管黏液增多,細(xì)菌滋生造成的。如圖是CFTR合成過程部分示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)①是 ,其功能是 _________________________________________。
②形成的主要場(chǎng)所是 _________________________________。
(2)細(xì)胞器③的名稱是 ,在圖示生理過程中產(chǎn)生水的原因是 _______。
(3)請(qǐng)寫出CFTR形成過程中遺傳信息的傳遞途徑:________________________
。
(4)基因突變導(dǎo)致個(gè)體患上囊性纖維病,體現(xiàn)了基因控制性狀的方式為 _____。
(5)下列關(guān)于遺傳密碼子的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子
B.GTA肯定不是密碼子
C.每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的氨基酸
D.tRNA上只含有三個(gè)堿基,稱為反密碼子
E.mRNA上的GCA在人細(xì)胞中和小鼠細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
在家鼠遺傳實(shí)驗(yàn)中,一黑色家鼠與白色家鼠雜交(白色與黑色由兩對(duì)等位基因控制且獨(dú)立遺傳),F(xiàn)1均為黑色。F1個(gè)體間隨機(jī)交配得F2,F(xiàn)2中出現(xiàn)黑色∶淺黃色∶白色=12∶3∶1,則F2黑色個(gè)體和淺黃色個(gè)體中雜合子比例分別為 ( )
A.1/6、2/3 B.1/8、1/3
C.5/6、2/3 D.5/8、2/3
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
已知玉米的某兩對(duì)基因按照自由組合定律遺傳,子代的基因型及比值如下圖所示,則雙親的基因型是 ( )
A.DDSS×DDSs B.DdSs×DdSs
C.DdSs×DDSs D.DdSS×DDSs
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
一女性患有某種單基因遺傳病。某同學(xué)對(duì)其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后,記錄如下(“+”代表患者,“-”代表正常)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 ( )
祖父 | 祖母 | 姑姑 | 外祖父 | 外祖母 | 舅舅 | 父親 | 母親 | 弟弟 |
+ | - | - | + | - | - | + | + | - |
A.該遺傳病屬于常染色體顯性遺傳病
B.調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查計(jì)算
C.該患病女性的父母生一個(gè)正常孩子的概率為1/4
D.這個(gè)家系中所有患者與該病有關(guān)的基因型相同的概率為4/9
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期 ( )
A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第四次
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:選擇題
圖甲為橫放在地面上的植物的生長(zhǎng)狀況,圖乙為植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響曲線。下列分析正確的是 ( )
A.圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度大小為a>c、d>b
B.若圖甲中a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度為10-10mol·L-1,則c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度介于10-10~10-8mol·L-1之間
C.若圖甲中b點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度與圖乙中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度相同,則d點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在E~B對(duì)應(yīng)的濃度區(qū)間
D.生長(zhǎng)素在F~A對(duì)應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng),在A~D對(duì)應(yīng)濃度范圍內(nèi)抑制生長(zhǎng)
第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5章(解析版) 題型:綜合題
酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)分析回答:
(1)酵母菌有氧呼吸過程中[H]在 處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來自反應(yīng)物中的 。適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 。
(2)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì))。
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將10 mL酵母菌培養(yǎng)液和10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中。
b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中。
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度。
d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 _______________________________________________,
因變量是 _________________________________________________________。
②實(shí)驗(yàn)剛開始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是: ____________________________________________________________;
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面 ,原因是 _____________________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
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