ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說法正確的是( )

A.細(xì)胞需要儲備大量的ATP

B.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

C.ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解

D.黑暗條件下,只有線粒體可以產(chǎn)生ATP

 

B

【解析】細(xì)胞內(nèi)ATP含量很低,但與ADP的轉(zhuǎn)化很迅速,保證了及時的能量供應(yīng),A錯誤。有機(jī)物氧化分解釋放的能量僅是合成ATP的能量來源之一,C錯誤。黑暗條件下,只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,D錯誤。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

大棚中種植的植物其光合作用會受到多種因素的影響,在該曲線圖中,有M、N、O、P、Q五個點(diǎn),對它們的含義的敘述正確的有幾項(xiàng)( )

①M(fèi)點(diǎn)時植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所只有線粒體

②若適當(dāng)降低大棚溫度,則N點(diǎn)將會向右移動

③O點(diǎn)時,限制植物體的光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度

④P點(diǎn)時,若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補(bǔ)充光照,綠光燈效果最好

⑤Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時,適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量

A.①④⑤ B.③⑤ C.①②⑤ D.②③⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于葉綠素的敘述,錯誤的是( )

A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用

C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

把乳酸菌接種在鮮牛奶中,將口密封,置于適宜溫度下培養(yǎng),一段時間后即可得到酸奶。在此過程中若揭開蓋子,下列過程減慢(或減少)的是( )

①葡萄糖的利用 ②二氧化碳的釋放 ③ATP的形成 ④乳酸含量

A.①②B.①②③C.②④D.①③④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)操作錯誤的是( )

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a

B.經(jīng)管口3 取樣檢測酒精和CO2 的產(chǎn)生情況

C.實(shí)驗(yàn)開始前對改裝后整個裝置進(jìn)行氣密性檢查

D.改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2 連通

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：綜合題

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的。請根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作,回答相關(guān)問題:

實(shí)驗(yàn)操作

試管

A

B

C

D

E

F

(1)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1 mL

+

+

-

-

+

-

(2)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1 mL

-

-

+

+

-

+

(3)加入唾液淀粉酶原液1 mL

+

-

+

-

-

-

(4)加入蔗糖酶溶液1 mL

-

+

-

+

-

-

(5)加入蒸餾水1 mL

-

-

-

-

+

+

(6)酶促水解反應(yīng)

搖勻,37 ℃水浴中保溫10 min

(7)向每個試管中加入斐林試劑2 mL

搖勻,水浴中加熱1~2 min

(8)觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

 

注:表中“+”為加入,“-”為未加入。

(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是 。

(2)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止 。

(3)上述實(shí)驗(yàn)中, 號試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為 。

(4)實(shí)驗(yàn)過程中,E、F號試管起 作用。如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示) 。

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖

②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖

③試管不干凈,上面留有還原糖

④實(shí)驗(yàn)操作過程中,膠頭滴管混用、錯用

(5)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請你寫出可能的組合 。

(6)本實(shí)驗(yàn),能否用碘液代替斐林試劑? (填“能”或“不能”)。理由是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：綜合題

某同學(xué)從溫度為55~65 ℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶�；卮饐栴}:

(1)測定脂肪酶活性時,應(yīng)選擇 作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入 溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。

(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為 。

(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。

點(diǎn)睛:本題考查了酶的本質(zhì)、特性和影響酶活性的因素以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述,正確的是( )

A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能

B.酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關(guān)

C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失

D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙、丙表示某動物細(xì)胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( )

A.核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體

B.物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)

C.可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙

D.物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

 

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