A. | 細(xì)胞中的囊泡都是來自于高爾基體 | |
B. | 健那綠染色后可看到線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成的崤 | |
C. | 溶酶體膜使水解反應(yīng)局限在一定部位,溶酶體正常情況下不破壞任何細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 用臺盼藍溶液來鑒別動物細(xì)胞的死活,利用的是細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能 |
分析 1、溶酶體屬于生物膜系統(tǒng),在消化細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)時要吞噬這些物質(zhì),形成具有消化作用的小泡,所以溶酶體執(zhí)行功能時要發(fā)生膜成分的更新.
2、溶酶體能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,清除侵入細(xì)胞的病毒或病菌,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”.
3、生物膜的功能特性是具有選擇透過性,生物膜的選擇透過性具有生物活性,當(dāng)生物膜失去活性后選擇透過性功能喪失,變成全透性.
解答 解:A、細(xì)胞中的囊泡有些來自于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或細(xì)胞膜,A錯誤;
B、健那綠染色后可看到線粒體,但觀察不到內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成的崤,B錯誤;
C、溶酶體中含有水解酶,但最適PH值為酸性,而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的PH值成堿性,因此溶酶體中的水解酶進入到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中就失去活性,使得水解反應(yīng)集中在一定部位,并非不破壞任何細(xì)胞結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、由于生物膜的選擇透過性具有生物活性,臺盼藍是活的動物細(xì)胞不選擇吸收的物質(zhì),因此活細(xì)胞不會被臺盼藍染色,當(dāng)細(xì)胞死亡后,生物膜會變成全透性,因此臺盼藍進入細(xì)胞,細(xì)胞被染成藍色,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | A端 | B端 |
① | A端加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的麥芽糖溶液 | ? |
② | 預(yù)設(shè)好水浴缸中的溫度 | |
③ | A端加麥芽糖酶8端加等量的蔗糖酶 | |
④ | 預(yù)測實驗結(jié)果:A側(cè)液面上升,8側(cè)液面下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時先用甲基綠染色,再滴加吡羅紅 | |
B. | 將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色 | |
C. | 試驗中將染色劑換成健那綠染液,可用于觀察線粒體 | |
D. | 觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑦⑥ | B. | ②⑦⑤⑥ | C. | ②③⑦⑤ | D. | ⑦②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
低碳生活方式已逐步被全社會所認(rèn)同,根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關(guān)分析,不正確的是( )
A.生物群落內(nèi)部進行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是有機物
B.參與過程③和過程②的生物分別包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
C.可以通過增強過程③減少大氣中CO2的含量
D.開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源,可減少人類對過程①的依賴
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