A. | ①④⑦⑧ | B. | ①②⑥ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦ |
分析 生物的分類判斷:
(1)病毒(含噬菌體):不是真核生物,也不是原核生物.
(2)原核生物:有細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體等.藍(lán)藻包括藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜等.關(guān)于判斷細(xì)菌:帶“菌”字的生物中,“菌”字前有“桿”“球”“弧”“螺旋”等表示形態(tài)的字的都是細(xì)菌,如大腸桿菌、肺炎雙球菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌.
(3)真核生物:有衣藻、水綿等綠藻;海帶、紫菜等褐藻;草履蟲、變形蟲等原生動物;酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉等)、“菇”類食用菌等真菌;植物、動物.
(4)帶“菌”字的不一定是原核生物,如酵母菌、霉菌都是真核生物(鏈霉菌除外),帶“藻”字的也不一定是原核生物,藍(lán)藻以外的藻類如綠藻、褐藻、紅藻都是真核生物.
解答 解:①藍(lán)藻是原核生物,①正確;
②酵母菌是真菌,屬于真核生物,②錯誤;
③草履蟲是原生動物,屬于真核生物,③錯誤;
④發(fā)菜是原核生物,④正確;
⑤水綿是低等植物,屬于真核生物,⑤錯誤;
⑥根霉菌是真菌,屬于真核生物,⑥錯誤;
⑦葡萄球菌是細(xì)菌,屬于原核生物,⑦正確;
⑧鏈霉菌是細(xì)菌,屬于原核生物,⑧正確.
故選:A.
點評 本題屬于識記的題目,解題的關(guān)鍵是區(qū)分生物的類別,生物類別的區(qū)分有一定的難度,但是也是有規(guī)律可循的,在本題的分析中給出了如何識記生物的分類.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為適應(yīng)不同的土壤酸堿度條件,兩種植物分別向不同的方向進(jìn)化 | |
B. | 新物種的形成意味著不同生物能以不同的方式利用環(huán)境條件 | |
C. | 將物種甲引種至pH較低的地區(qū)后,可再次發(fā)生進(jìn)化形成物種乙 | |
D. | 只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率一定不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | F1表現(xiàn)型 | |
A | 紅花×紅花 | 3白花 |
B | 紅花×白花 | 4白花 |
C | 白花×白花 | 全為白花 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各對基因中屬于等位基因的是
A.兔的粗毛基因和短毛基因
B.人的身高基因和肥胖基因
C.X染色體上的紅綠色盲基因和對應(yīng)的正;
D.X染色體上的紅綠色盲基因和常染色體上的白化病基因
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個細(xì)菌只是細(xì)胞層次 | |
B. | 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng) | |
C. | 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性 | |
D. | 一個湖泊中的所有動物可以看成是一個群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低溫誘導(dǎo)染色體加倍的試驗中,卡諾氏液使細(xì)胞解離,且該實驗成功的結(jié)果是絕大多數(shù)植物細(xì)胞可以達(dá)到染色體加倍的效果 | |
B. | 檢測生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)都需要進(jìn)行水浴加熱 | |
C. | 用紙層析法分離葉綠體中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn) | |
D. | 甘蔗莖的細(xì)胞含有較多的糖類,且近乎于白色,適于進(jìn)行可溶性還原糖的檢測 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某動物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化,下列對該圖解的敘述正確的是
A.在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體
B.CD段始終觀察不到核膜和核仁
C.CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D.DE段細(xì)胞中染色體∶DNA∶染色單體=1∶1∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一下期中考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
動物體內(nèi)各種類型的細(xì)胞中具有最高全能性的細(xì)胞是
A.皮膚生發(fā)層細(xì)胞 B.口腔上皮細(xì)胞
C.受精卵細(xì)胞 D.精子
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