科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三瓣激素后,觀察到的相應反應如表,據(jù)此判斷激素a、b、c的化學名稱依次是
注射的激素 | 注射后的反應 |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯 |
c激素 | 使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
A.甲狀腺激素、胰島素、生長激素 B.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素 D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素
科目:高中生物 來源: 題型:
為了更好的揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機制,科學家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據(jù)下列相關實驗回答問題:
(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內(nèi)產(chǎn)熱量增加,行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次????????????????是 。
將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經(jīng)促進 的分泌,進而主要促進 ,使血糖升高。
(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現(xiàn)象,在此反射活動中,興奮以 形式從上一個神經(jīng)元傳到下一個神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現(xiàn)象不出現(xiàn),其原因是_________________ _。
(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和 ????????突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是 ____________________________。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年河北省高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應反應。如下表:
注射的激素 |
注射后的反應 |
a激素 |
低血糖,甚至昏迷 |
b激素 |
促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯 |
c激素 |
使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
據(jù)此判斷激素a、b、c的化學名稱依次是 ( )
A.甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東佛山中大附中三水實驗高二5-7班上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應現(xiàn)象如下表:
注射的激素 |
注射后的反應 |
a |
低血糖,甚至昏迷 |
b |
促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯 |
c |
使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
據(jù)此判斷激素a、b、c的化學名稱依次是( )
A.甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省高二上學期期末模擬試題生物試卷 題型:選擇題
科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應反應如表所
注射的激素 |
注射后的反應 |
a激素 |
低血糖,甚至昏迷 |
b激素 |
促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯 |
c激素 |
使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
示,據(jù)此判斷激素a、b、c的名稱依次是
A.甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高一下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖甚至昏迷;B促進蛋白質(zhì)的合成,并使骨生長明顯;C使新陳代謝加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次是( )
A.胰島素、甲狀腺激素、生長激素 B.胰高血糖素、生長激素、腎上腺素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素 D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素
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