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（09嘉興一中二月）2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予美國科學家安德魯?法爾和克雷格?梅洛，以表彰他們發(fā)現的化學干擾技術，可望使人體致病基因沉默。該干擾技術很可能導致細胞內

①DNA復制過程不能進行  ②某些基因的表達過程受干擾 ③某些RNA的翻譯過程受干擾  ④ATP的水解過程受干擾

A．①②            B．②③            C．②④           D．③④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（09嘉興一中二月）（6分） 下面表示蜘蛛的絲腺細胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖，請據圖回答：

（1）甲、乙兩圖分別表示               和                兩個生理過程。

（2）甲圖中的②與乙圖中          （用數字表示）是同一物質，其合成后的作用是                。

（3）甲圖中①處將發(fā)生的活動是                      ，決定乙圖中②的密碼子是             。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09嘉興一中二月）（8分）右圖為五種不同育種方法示意圖，據圖回答：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示的育種方式是        ，A→B→C方向所示的途徑表示的育種方式是      。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現在           。

（2）B常用的方法為                  。

（3）E方法所運用的原理是                                。

（4）C、F過程中最常采用的藥劑是                            。

（5）由G→J的過程中涉及的生物技術有                 和                  。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09嘉興一中二月）（6分）假設－推理法是在觀察和分析基礎上提出問題，通過推理和想像提出解釋問題的假設，根據假設進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的科學方法。孟德爾運用假設-推理法，以高莖純種豌豆和矮莖純種豌豆做親本，分別設計了純合親本的雜交、F1的自交、測交三組實驗，最后得出了基因的分離定律。

（1）孟德爾三組實驗中，在現象分析階段完成的實驗是                ；在檢驗假設階段完成的實驗是               。

（2）孟德爾提出的解釋實驗現象的“假設”是：①生物的性狀是由遺傳因子決定；②體細胞中遺傳因子是           存在的；③生殖細胞（配子）中只含有                  ；④受精時，雌雄配子的結合是                   。

（3）除孟德爾的雜交實驗外，請再舉出遺傳學研究中運用假設-推理法的一個實例：

                                                                   。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09嘉興一中二月）（10分）果蠅是常用的遺傳學研究的實驗材料，據資料顯示，果蠅約有104對基因，現有一黑腹果蠅的野生種群，約有107個個體，請分析回答以下問題：

（1）經觀察，該種群中果蠅有多種多樣的基因型，分析其產生的原因，是在突變過程中產生的        ，通過有性生殖過程中的         而產生的，使種群中產生了大量的可遺傳的變異，其產生的方向是       ，它們都能為生物進化提供原料。

（2）假定該種群中每個基因的突變率都是105，那么在該種群中每一代出現的基因突變數是         。

（3）隨機從該種群中抽出100只果蠅，測知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，請問A和a基因的基因頻率分別為               。

（4）已知果蠅白眼（b）為常染色體隱性基因控制，在該種群中每2500只果蠅中才有一只白眼果蠅，那么白眼b基因的基因頻率為              。

（5）假定殘翅（v）的基因突變率為105，由于在正常環(huán)境條件下，殘翅果蠅難以生存，結果長翅（V）類型個體逐漸增多，V基因頻率也隨之升高，經過許多代后，長翅類型成為該種群中常見類型，與其他突變類型相比，殘翅個體數要少得多，這一現象說明                                                               。

（6）通過對果蠅及其他生物的群體遺傳學研究，可知生物進化的基本單位是        ，生物進化的實質在于                             ，             使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09嘉興一中二月）進行有性生殖的高等動物的三個生理過程如圖所示，則①、②、③分別為

A．有絲分裂、減數分裂、受精作用

B．有絲分裂、受精作用、減數分裂

C．受精作用、減數分裂、有絲分裂

D．減數分裂、受精作用、有絲分裂

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