隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)物、植物乃至人類(lèi)自身的生殖方式變得越來(lái)越多樣化。既解決了一些社會(huì)的需求,也帶來(lái)了一些社會(huì)的憂(yōu)慮。請(qǐng)根據(jù)下列各種情況,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)試管嬰兒技術(shù):解決了部分夫妻不育的難題或生育健康后代的要求。這種技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)過(guò)程的相同之處是都是以____________________為發(fā)育起點(diǎn),不同之處在于試管嬰兒是在體外進(jìn)行受精后,在試管中進(jìn)行胚胎培養(yǎng);最后選取健康的胚胎進(jìn)行_______,保證生出健康的孩子。
(2)胚胎分割技術(shù):可解決良種動(dòng)物快速大量繁殖的問(wèn)題;對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意____________________________,否則將影響分割后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,如需做性別鑒定,還需從__________細(xì)胞取樣做DNA分析。
(3)植物體細(xì)胞雜交技術(shù):可以用來(lái)培育一些種間親緣關(guān)系較近的雜交種,如白菜-甘藍(lán),實(shí)質(zhì)上是利用了 和____________ 兩大關(guān)鍵技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(4)利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物:如將富含賴(lài)氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩准?xì)胞中,可培育轉(zhuǎn)基因高賴(lài)氨酸玉米。選用的表達(dá)載體可以是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,是因?yàn)樵撡|(zhì)粒的T-DNA_________________;除農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外,還有 法等。
(15分)(除標(biāo)注外,其余每空2分)(1)受精卵(1分), 胚胎移植。(2)對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割, 滋養(yǎng)層。
(3)植物細(xì)胞融合和植物組織培養(yǎng) 。
(4)T-DNA可以攜帶目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞,并將其插入到受體細(xì)胞染色體DNA上 ;
花粉管通道法或基因槍法等。
綜合考查現(xiàn)代生物技術(shù)知識(shí)。
(1)理解試管嬰兒技術(shù),此技術(shù)具體涉及到體外受精、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植技術(shù)。
(2)因?yàn)槟遗叩膬?nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分布并不是均勻的,因此要注意均等分割;滋養(yǎng)層將來(lái)發(fā)育才胎盤(pán),內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成幼體,從滋養(yǎng)層取細(xì)胞檢測(cè)對(duì)胚胎發(fā)育影響小。
(3)植物體細(xì)胞雜交,先利用植物細(xì)胞融合獲得雜種細(xì)胞,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),把雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株。
(4)T-DNA的含義是可轉(zhuǎn)移的DNA,利用它的可轉(zhuǎn)移特性,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中;農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、花粉管通道法、花粉管通道法都是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆遼寧省錦州市高三檢測(cè)二(理綜)生物部分 題型:綜合題
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒(méi)有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋(píng)果堆滿(mǎn)了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋(píng)果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋(píng)果腐爛的原因是:①無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡;②__________________。為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來(lái),應(yīng)加入________________,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的_________________________________。
(2)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠,從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋(píng)果泥(假定pH的改變對(duì)蘋(píng)果泥成 分無(wú)影響),試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋(píng)果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋(píng)果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋(píng)果泥相混合。
請(qǐng)問(wèn)哪一種方法更為科學(xué):___________。
②如果用曲線(xiàn)圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時(shí),縱坐標(biāo)表示___________,該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對(duì)酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線(xiàn)圖:___________。
(3)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________(2個(gè))。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆吉林省延邊二中高三上學(xué)期第一次階段性考試生物試卷 題型:綜合題
隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)物、植物乃至人類(lèi)自身的生殖方式變得越來(lái)越多樣化。既解決了一些社會(huì)的需求,也帶來(lái)了一些社會(huì)的憂(yōu)慮。請(qǐng)根據(jù)下列各種情況,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)試管嬰兒技術(shù):試管嬰兒技術(shù)解決了部分夫妻不育的難題或生育健康后代的要求。它和母親正常懷孕生產(chǎn)過(guò)程的相同之處是都是以 為發(fā)育起點(diǎn),不同之處在于試管嬰兒是在體外進(jìn)行受精后,在試管中進(jìn)行胚胎培養(yǎng);如果需要設(shè)計(jì)試管嬰兒,還可以對(duì)胚胎進(jìn)行基因檢測(cè),最后選取健康的胚胎進(jìn)行 ,保證生出健康的孩子。
(2)胚胎分割技術(shù):胚胎分割技術(shù)可解決良種動(dòng)物 的問(wèn)題,對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意 ,否則將影響分割后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育;如需做性別鑒定,還需從 細(xì)胞取樣做DNA分析。
(3)動(dòng)物克隆技術(shù):目前動(dòng)物的克隆主要采用 技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),我國(guó)禁止生殖性克隆,但不反對(duì) 的研究。
(4)植物體細(xì)胞雜交技術(shù):該技術(shù)可以用來(lái)培育一些種間親緣關(guān)系較近的雜交種,如白菜-甘藍(lán)實(shí)質(zhì)上是利用了 和 兩大關(guān)鍵技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(5)基因工程技術(shù):
① 利用基因工程技術(shù)可培育轉(zhuǎn)基因植物,如將富含賴(lài)氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩准?xì)胞中,可培育賴(lài)氨酸含量較高的轉(zhuǎn)基因玉米,該技術(shù)選用的表達(dá)載體可以是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,因?yàn)樵撡|(zhì)粒的T-DNA能夠 ;
② 利用基因工程技術(shù)可培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,如轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因的魚(yú)生長(zhǎng)速度快,營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化率高,但魚(yú)類(lèi)易于逃逸和擴(kuò)散,可能引起生態(tài)安全問(wèn)題,原因是 。多倍體魚(yú)類(lèi)對(duì)控制過(guò)度繁殖是有效的,故可采用培育 魚(yú)作為對(duì)策。
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科目:高中生物 來(lái)源:陜西省西安市五校第二次練考(理綜生物)試題 題型:綜合題
(15分)隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,動(dòng)物、植物乃至人類(lèi)自身的生殖方式變得越來(lái)越多樣化。既解決了一些社會(huì)的需求,也帶來(lái)了一些社會(huì)的憂(yōu)慮。請(qǐng)根據(jù)下列各種情況,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)試管嬰兒技術(shù):解決了部分夫妻不育的難題或生育健康后代的要求。這種技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)過(guò)程的相同之處是都是以____________________為發(fā)育起點(diǎn),不同之處在于試管嬰兒是在體外進(jìn)行受精后,在試管中進(jìn)行胚胎培養(yǎng);最后選取健康的胚胎進(jìn)行_______,保證生出健康的孩子。
(2)胚胎分割技術(shù):可解決良種動(dòng)物快速大量繁殖的問(wèn)題;對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意____________________________,否則將影響分割后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,如需做性別鑒定,還需從__________細(xì)胞取樣做DNA分析。
(3)植物體細(xì)胞雜交技術(shù):可以用來(lái)培育一些種間親緣關(guān)系較近的雜交種,如白菜-甘藍(lán),實(shí)質(zhì)上是利用了 和____________ 兩大關(guān)鍵技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(4)利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物:如將富含賴(lài)氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩准?xì)胞中,可培育轉(zhuǎn)基因高賴(lài)氨酸玉米。選用的表達(dá)載體可以是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,是因?yàn)樵撡|(zhì)粒的T-DNA_________________;除農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外,還有 法等。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市高三檢測(cè)二(理綜)生物部分 題型:綜合題
酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒(méi)有酶,生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋(píng)果堆滿(mǎn)了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋(píng)果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋(píng)果腐爛的原因是:①無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡;②__________________。為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來(lái),應(yīng)加入________________,在該物質(zhì)的作用下,果膠分解成可溶性的_________________________________。
(2)果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠,從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋(píng)果泥(假定pH的改變對(duì)蘋(píng)果泥成 分無(wú)影響),試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋(píng)果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋(píng)果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋(píng)果泥相混合。
請(qǐng)問(wèn)哪一種方法更為科學(xué):___________。
②如果用曲線(xiàn)圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時(shí),縱坐標(biāo)表示___________,該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對(duì)酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線(xiàn)圖:___________。
(3)加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________(2個(gè))。
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