某同學(xué)從溫度為55~65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.回答問題:
(1)測定酶活性時(shí),一般應(yīng)選擇
 
作為測定指標(biāo).
(2)測定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇
 
作為該酶作用的物質(zhì).
(3)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為
 
考點(diǎn):果膠酶的活性測定,酶的特性
專題:
分析:考查酶的相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
1、酶是活細(xì)胞中產(chǎn)生的,具有生物催化作用的一類有機(jī)物(絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA).酶具有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和.溫度、pH影響酶的活性.在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當(dāng)溫度(pH)低于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強(qiáng);當(dāng)溫度(pH)高于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對照原則和單一變量原則.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
解答: 解:(1)根據(jù)題意,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是脂肪酶的活性,因變量可以用該酶催化的化學(xué)反應(yīng)速率(或者單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減少量,或者單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量)作為測定指標(biāo).
(2)測定脂肪酶活性應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(3)能與雙縮脲試劑反應(yīng)液呈紫色,說明則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)該酶催化的化學(xué)反應(yīng)速率(或者單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減少量,或者單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量)
(2)脂肪
(3)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評:本題是關(guān)于實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查,立足教材,以教材素材“探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)”設(shè)置問題,考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)問題的分析及理論知識(shí)的把握能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列情況下,哪項(xiàng)能產(chǎn)生乳酸,并釋放出少量能量( 。
①蘋果儲(chǔ)存久了 ②制作酸奶和泡菜時(shí) ③酵母菌的發(fā)酵 ④骨骼肌在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí) ⑤發(fā)芽的稻谷受水淹.
A、①③B、②④C、④⑤D、①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法正確的是( 。
A、自然選擇作用于個(gè)體的表現(xiàn)型,所以個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因,為進(jìn)化提供大量的原材料
C、基因突變可引起種群基因頻率的改變,但生物不一定發(fā)生進(jìn)化
D、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的組成、結(jié)構(gòu)和功能敘述中,正確的是(  )
A、在植物根尖分生區(qū)等代謝旺盛的細(xì)胞中,線粒體和ATP的含量都很多
B、多糖、抗體、RNA聚合酶、DNA限制性內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
C、龍膽紫染液能將細(xì)胞核中染色體染色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D、細(xì)胞中能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于生物科學(xué)史及科學(xué)技術(shù)的敘述中,描述不正確的是(  )
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
B、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)可研究分泌蛋白的合成
C、科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣----水界面上鋪成單分子層
D、羅伯特森提出了所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式.從圖中可知該生態(tài)工程屬于( 。
A、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
B、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程
C、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程
D、清潔及可再生能源系統(tǒng)綜合利用的生態(tài)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)SARS病毒和艾滋病病毒的敘述,不正確的是( 。
A、它們都是非細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的生物
B、它們都必須寄生在細(xì)胞中才能生活和繁殖
C、它們都能侵入細(xì)胞,但侵入的細(xì)胞不同
D、它們都是最簡單的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的表述,不正確的一項(xiàng)是(  )
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、鹽津二中小樹林是一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)
C、滇池中的所有草魚構(gòu)成一個(gè)種群
D、撫仙湖中的所有植物、所有魚和所有微生物構(gòu)成一個(gè)群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與免疫失調(diào)無關(guān)的疾病是( 。
A、紅綠色盲B、過敏性鼻炎
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡D、艾滋病

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同步練習(xí)冊答案