螢火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)體內(nèi)可以通過(guò)發(fā)光熒光素酶催化一系列反應(yīng).如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光.一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從螢火蟲(chóng)腹部提。永D醽喆髮W(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶.請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是
 

(2)在此過(guò)程中需要多種酶的參與,其中包括
 

(3)簡(jiǎn)單寫(xiě)出讓大腸桿菌產(chǎn)生熒光素酶的基本步驟:
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶,因此目的基因是熒光素酶基因.
(2)基因工程的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)基因工程的操作步驟為:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).然后具體問(wèn)題具體分析,因此讓大腸桿菌產(chǎn)生熒光素酶的基本步驟為:獲取熒光素酶基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與表達(dá).
故答案為:
(1)熒光素酶基因
(2)有限制酶和DNA連接酶
(3)獲取熒光素酶基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具、操作步驟及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1、2、3表示物質(zhì).圖乙表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中,2是
 
,它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架,細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度取決于
 
(填序號(hào))的種類和數(shù)量.
(2)若圖甲中3為載體蛋白,則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
;若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料.
(3)圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白在體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜(圖甲所示)上的[
 
]
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(4)圖乙中溶酶體起于[
 
]
 
.除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(5)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
(填細(xì)胞器名稱)向B運(yùn)輸“貨物”,A、B、被膜小泡、囊泡及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)換說(shuō)明生物膜具有
 
(特點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,不正確的是( 。
A、能量流動(dòng)的單向性是因?yàn)閯?dòng)物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)
B、任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補(bǔ)給
C、一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應(yīng)就可以長(zhǎng)期維持正常功能
D、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(在[]中填數(shù)字,在    上填文字,數(shù)字與文字全對(duì)才給分)

(1)結(jié)構(gòu)③為
 
,在植物細(xì)胞中的功能是
 

(2)若該圖表示成熟洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
,而應(yīng)添加的細(xì)胞器是
 

(3)若該圖要表示唾液腺細(xì)胞,形成唾液淀粉酶到排出細(xì)胞外的過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
(用“→”和圖中標(biāo)號(hào)表示).在上述過(guò)程中,結(jié)構(gòu)⑥的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾年國(guó)家投入巨資植樹(shù)造林,大大提高了植被的覆蓋率,在生態(tài)保護(hù)等方面取得了一定成就,但絕大多數(shù)的人工林,遠(yuǎn)看一片綠,近看一片黃(地表植被極少).有些專家指出:大面積的人工林,樹(shù)多了但森林生態(tài)功能卻衰退了,是表面綠化,是“綠色沙漠”.下列對(duì)“綠色沙漠”的看法不正確的是( 。
A、該群落的結(jié)構(gòu)單一,垂直分層現(xiàn)象不明顯
B、該系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比自然林強(qiáng)
C、動(dòng)植物種類稀少,生物多樣性水平極低,易遭病蟲(chóng)害
D、單一樹(shù)種因樹(shù)齡、高矮接近,生長(zhǎng)密集,導(dǎo)致地表植被缺乏,易發(fā)生水土流失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因植物合成的蛋白質(zhì),可能成為某些人群新的過(guò)敏原
B、克隆人可沖擊現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)倫理道德觀念
C、如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界,則不存在安全性問(wèn)題
D、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識(shí)回答:
(1)上圖是
 
結(jié)構(gòu)的示意圖,在神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞過(guò)程中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由④
 
釋放作用于⑥
 
,因此,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
的.
(2)當(dāng)①受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),受刺激部位的電位表現(xiàn)為
 

(3)正常情況下,人進(jìn)食后不久,胰島素的分泌會(huì)
 
(填“增加”或“減少”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪個(gè)名詞在細(xì)胞分裂過(guò)程中被使用,但是并不存在(  )
A、細(xì)胞板B、赤道板
C、紡錘絲D、著絲點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)乙圖是圖甲中
 
(填數(shù)字)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)稱作
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)縮手反射的中樞位于
 
,控制手運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞位于
 

(4)圖中②為
 
.將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮;將藥物放在⑥,刺激③,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
有阻斷作用.

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