下列細(xì)胞都是來(lái)自于二倍體生物.處于減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞是( �。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)以及減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)解題.
解答: 解:A、圖中姐妹染色單體分離,每一極有同源染色體,所以該圖表示有絲分裂后期,A錯(cuò)誤;
B、圖中三條染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上,沒(méi)有同源染色體,屬于減數(shù)第二次分裂中期,B錯(cuò)誤;
C、圖中姐妹染色單體分離,每一極沒(méi)有有同源染色體,所以該圖表示減數(shù)第二次分裂后期,C錯(cuò)誤;
D、圖中同源染色體分離,分別移向細(xì)胞的兩極,所以該圖表示減數(shù)第一次分裂后期,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、有絲分裂過(guò)程各時(shí)期圖形的識(shí)別,意在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析圖形、獲取信息和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述,正確的是( �。�
A、多余的糖可以轉(zhuǎn)化為非必需氨基酸,而多余的氨基酸可以貯存
B、脂肪和蛋白質(zhì)的分解代謝強(qiáng)度受糖類(lèi)分解代謝強(qiáng)度的制約
C、腎上腺素的分泌受下丘腦直接控制,與血糖濃度無(wú)關(guān)
D、胰高血糖素促進(jìn)肝臟和肌肉細(xì)胞的糖原分解為葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是( �。�
A、草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟
B、人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜
C、自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形
D、饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是(  )
A、n-mB、n-2m
C、n+mD、n+2m

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果母親的血清中不含凝集素抗A和抗B,而父親的血清中含凝集素抗A,則后代紅細(xì)胞膜上不可能出現(xiàn)的情況是(  )
A、有凝集原A
B、有凝集原B
C、有凝集原A和B
D、無(wú)凝集原A和B

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以“-GAATTG-”的互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄mRNA,則此段mRNA的序列是(  )
A、-GAAUUG-
B、-CTTAAC-
C、-CUUAAC-
D、-GAATTG-

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某致病基因h位于X染色體上,該基因和正�;騂中的某一特定序列BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷.圖2為某家庭病的遺傳系譜.下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、h基因特定序列中BclⅠ酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B、Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來(lái)自母親
C、Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp,99bp和43bp三個(gè)片段,其基因型為XHXh
D、Ⅱ-3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為
1
2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( �。�
A、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫
B、從平原到高原,有的人出現(xiàn)肺水腫癥狀
C、接受抗原刺激后,B淋巴細(xì)胞增殖和分化
D、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量
B、沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案
闂傚倸鍊烽懗鑸电仚婵°倗濮寸换姗€鐛箛娑欐櫢闁跨噦鎷� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾诲┑鐘叉搐缁狀垶鏌ㄩ悤鍌涘