豬籠草是一種食蟲(chóng)植物，它以瓶狀帶蓋的葉捕捉昆蟲(chóng)，并以其分泌物消化蟲(chóng)體．為檢測(cè)此分泌物的性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取6支大小一樣的潔凈試管，加入經(jīng)過(guò)不同溫度處理的檢測(cè)液后，再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊，兩小時(shí)后觀察現(xiàn)象，記錄如下表．請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題：
編號(hào)加入物條件現(xiàn)象
12mL水+1cm3瘦肉塊室溫無(wú)明顯變化
22mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊室溫瘦肉塊明顯變化
32mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊煮沸后冷卻到室溫無(wú)明顯變化
42mL水+1cm3馬鈴薯塊室溫無(wú)明顯變化
52mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊室溫無(wú)明顯變化
62mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊煮沸后冷卻到室溫無(wú)明顯變化
（1）此分泌物中有
 
，沒(méi)有
 
．
（2）試管1和試管4在此實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
（3）試管3與試管2的現(xiàn)象不同，說(shuō)明分泌物的活性受
 
的影響．
（4）豬籠草捕食昆蟲(chóng)是對(duì)土壤溶液中缺少
 
元素的一種適應(yīng)．
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：本題主要考查酶的知識(shí)．
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍． 
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)． 
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．
解答： 解：（1）此實(shí)驗(yàn)中，瘦肉塊分解，但肥肉塊核馬鈴薯塊沒(méi)有分解，則說(shuō)明分泌物中有蛋白酶，沒(méi)有淀粉酶和脂肪酶．
（2）試管1和4在此實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用，不可缺少．
（3）試管3與試管2起對(duì)照作用，研究的自變量是溫度，最終的現(xiàn)象不同，說(shuō)明分泌物的活性受到溫度的影響．
（4）豬籠草能捕食昆蟲(chóng)，捕食昆蟲(chóng)的目的是補(bǔ)充土壤中缺少的N元素，是對(duì)土壤中缺少氮元素的一種適應(yīng)．
故答案為：
（1）蛋白酶    淀粉酶
（2）對(duì)照
（3）溫度
（4）氮
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．要注意：①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低，但兩者的性質(zhì)不同．②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中，酶均失去活性而不能恢復(fù)．③同一種酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最適pH不同．④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體缺鈣會(huì)造成
 
、
 
、
 
，血鈣過(guò)高，則會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“油燜大蝦”是我省江漢平原地區(qū)餐桌上深受歡迎的一道特產(chǎn)美味，取材為一種二倍體淡水螯蝦，俗稱“小龍蝦”．為確定小龍蝦細(xì)胞的染色體數(shù)目，科研人員挑選活動(dòng)力強(qiáng)、性成熟的小龍蝦，取相應(yīng)組織制成裝片，進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)?jiān)谙铝性噭┲羞x擇制備小龍蝦染色體裝片需要的試劑（填序號(hào)），并說(shuō)明其用途．
材料：A．鹽酸        B．酒精       C．纖維素酶    D．胰蛋白酶  E．雙縮脲試劑
F．龍膽紫染液  G．蘇丹Ⅲ染液 H．吡羅紅染液  I．甲基綠染液
①選擇
 
，用途：
 
．
②選擇
 
，用途：
 
．
（2）如圖一是小龍蝦細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖，虛線以下部分表示染色體未畫出，三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體；圖二是小龍蝦某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體和核DNA數(shù)目比值變化的數(shù)學(xué)模型．圖一中甲是
 
細(xì)胞，丙圖細(xì)胞中應(yīng)該含有
 
個(gè)染色體組．圖二數(shù)學(xué)模型中，BC段形成的原因是
 
，該模型的EF段可用于表示圖一中的
 
細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的分裂狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)觀察下列各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）上述各圖結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 
．
（2）A圖為置于0.3g/mL蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞，這因細(xì)胞壁與
 
（填標(biāo)號(hào)）發(fā)生分離所致．
（3）若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞，則圖中細(xì)胞外層發(fā)生明顯變化的是
 
．
（4）A圖所示的細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原后，若在離體條件下脫分化后，增殖過(guò)程中會(huì)周期性消失的結(jié)構(gòu)有
 
（寫結(jié)構(gòu)名稱）．
（5）D圖所示生物
 
（能/不能）進(jìn)行獨(dú)立代謝．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：要求在[]內(nèi)填編號(hào)，“_______”上填文字．
（1）若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有
 
．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有
 
．若B是大豆細(xì)胞，則其中能合成多糖的細(xì)胞器有
 

（2）若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用，則該CO2分子穿過(guò)的生物膜共
 
層．若A是人的大腿肌細(xì)胞，在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，是因?yàn)榇思?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)在[]
 
中產(chǎn)生了使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)．
（3）若A為癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無(wú)限增殖外，細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑤]發(fā)生的變化是
 
減少，導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．若A為胰腺細(xì)胞，在胰蛋白酶分泌過(guò)程中，囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn)．此細(xì)胞中與合成和分泌胰蛋白酶有關(guān)的膜性細(xì)胞器有
 
．
（4）若B是紫色洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞，則色素主要存在于[]
 
．如果其是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室有濃度為10%的5種溶液：①葡萄糖溶液 ②氨基酸溶液 ③淀粉溶液 ④蛋白質(zhì)溶液 ⑤氯化鉀溶液，其中能引起成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年7月12日消息，日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中．如果減少這種蛋白質(zhì)的含量，在“突觸”中接受信息的組織就無(wú)法正常發(fā)育，從而導(dǎo)致精神分裂癥．反之，如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì)，有關(guān)組織的機(jī)能就能得到恢復(fù)，下列有關(guān)“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、腦神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞必需經(jīng)過(guò)“突觸”
C、一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)這種蛋白質(zhì)
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可以稱為種群的是（　�。�
A、一個(gè)池塘中的全部魚
B、一個(gè)校園中的全部生物
C、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人口
D、一個(gè)公園的非生物環(huán)境及其中的全部生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能敘述準(zhǔn)確的是（　�。�
A、綠色植物體內(nèi)能合成多糖的細(xì)胞器只有葉綠體
B、原核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)比真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)要復(fù)雜
C、核糖體普遍存在于各種細(xì)胞中，也是酶合成的唯一場(chǎng)所
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從人體消化道中獲得A、B、C三種酶，在適宜條件下，將三種酶液分別與淀粉混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D甲；將三種酶液分別與蛋清混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D乙；將三種酶液分別與多肽混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D丙．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，A、B、C三種酶分別是（　　）
A、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、腸肽酶
B、胃蛋白酶、唾液淀粉酶、腸肽酶
C、唾液淀粉酶、腸肽酶、胃蛋白酶
D、胃蛋白酶、腸肽酶、唾液淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案