下列都是生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，其中說(shuō)法正確的是（　�。�
①向裝有膨化食品的包裝袋內(nèi)充入氮?dú)庖匝娱L(zhǎng)保質(zhì)期
②甘油有護(hù)膚作用，可以用于滋潤(rùn)皮膚
③用濕潤(rùn)的淀粉試紙可檢驗(yàn)食用鹽中碘元素的存在
④廢棄的塑料、金屬、紙制品及玻璃都是可回收再利用的資源
⑤磷元素有利于水生植物生長(zhǎng)，因此不必限制含磷洗滌劑的污水排放
⑥鋼鐵在海水中比在河水中更易腐蝕，主要原因是海水含氧量高于河水．
A、③⑤B、①②⑥
C、①②④D、②③⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能
專(zhuān)題：
分析：食品保存要在低氧環(huán)境中；淀粉可以用碘液鑒定；廢棄的塑料、金屬、紙制品及玻璃都是可回收再利用的資源；磷元素有利于水生植物生長(zhǎng)，但過(guò)多會(huì)造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化；鋼鐵在海水中比在河水中更易腐蝕．
解答： 解：①生活中，向裝有膨化食品的包裝袋內(nèi)充入氮?dú)饪梢越档推渲械难鯕夂浚瑢?dǎo)致抑制微生物的繁殖，從而延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期，故①正確；
②甘油有護(hù)膚作用，可以用于滋潤(rùn)皮膚，故②正確；
③淀粉可以用碘液鑒定，但不能用食用鹽中的碘元素鑒定，故③錯(cuò)誤；
④廢棄的塑料、金屬、紙制品及玻璃都是可回收再利用的資源，故④正確；
⑤磷元素有利于水生植物生長(zhǎng)，但也要現(xiàn)在含磷洗衣粉的排放，因?yàn)榱自剡^(guò)多會(huì)導(dǎo)致水生植物瘋長(zhǎng)，出現(xiàn)水華等現(xiàn)象，污染環(huán)境，故⑤錯(cuò)誤；
⑥鋼鐵在海水中比在河水中更易腐蝕，主要原因是電化學(xué)腐蝕腐蝕，海水中有較多的電解質(zhì)，鋼鐵中含有鐵和碳，構(gòu)成原電池，鐵為負(fù)極，失電子，被氧化，即被腐蝕腐蝕，故⑥錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、淀粉的鑒定等知識(shí)，意在考查考生的理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞．根據(jù)圖中的染色體類(lèi)型和數(shù)目，判斷最可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A、①②B、②④C、③⑤D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為脊髓的橫切．若1是細(xì)胞體，則2、3分別為（　　）
A、樹(shù)突、軸突
B、軸突、軸突
C、樹(shù)突、樹(shù)突
D、軸突、樹(shù)突

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有5種酵母菌的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如右表所示．根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是（　�。�
 物質(zhì)  培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
 突變體  A  B  C  D  E  G
 1 - - -  
+		 -  
+
 2 -  
+		 -  
+		 -  
+
 3 - - - - -  
 4 -  
+		  
+		  
+		 -  
+
 5 +  
+		  
+		  
+		 -  
+
（+：表示生長(zhǎng)-：表示不生長(zhǎng)）
A、D→B→C→A→E→G
B、G→A→C→B→D→E
C、E→A→C→B→D→G
D、G→D→B→C→A→E

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程示意圖，1所指結(jié)構(gòu)為透明帶．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、過(guò)程①通常用性激素處理，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的
B、過(guò)程②常采用顯微注射法，3部位的細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
C、過(guò)程③進(jìn)行時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細(xì)胞做DNA分析來(lái)鑒定性別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是 （　�。�
A、若該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程，則d 過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上
C、若該圖中的a 為下丘腦、c 為甲狀腺，則c 的分泌物增加可抑制b 分泌e
D、若該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程，則a 為致敏T 細(xì)胞、b 為靶細(xì)胞、c 為抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季校園的淺水池塘中生長(zhǎng)著多年生草本植物水毛茛，它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，溁在水中的葉呈絲狀；全株宵毒，一般魚(yú)類(lèi)和水生動(dòng)物不食用它．生物興趣小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專(zhuān)食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚(yú)，經(jīng)過(guò)調(diào)查和計(jì)算，他們共放養(yǎng)了X尾轉(zhuǎn)基因小金魚(yú)，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量．
（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生物興趣小組的同學(xué)是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算的？
①進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛種群密度的取樣調(diào)查；
②計(jì)算出水毛茛的總生物量（A）；
③計(jì)算出每尾小金魚(yú)的平均生物量（B）；
④按照
 
%的能量傳遞效率，計(jì)算出X=
 
 （用字母A、B表示）．
（2）生物興趣小組用水毛茛的莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，可獲得脫毒苗，此過(guò)程中肯定不會(huì)發(fā)生的是
 
 （從以下四項(xiàng)中選擇，填標(biāo)號(hào)）．
A．細(xì)胞分化   B．細(xì)胞脫分化   C．染色體變異   D．基因重組
（3）水毛茛細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是
 
；它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀，說(shuō)明了表現(xiàn)型是
 
共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)．若線粒體DNA受損傷，則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是（　�。�
A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B、小腸上皮細(xì)胞吸收水
C、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+
D、肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大部分普通果蠅身體呈褐色（YY、Yy），具有純合隱性基因的個(gè)體呈黃色（yy）．但是，即使是純合的YY品系，如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng)，長(zhǎng)成的成體也為黃色，這就稱(chēng)為“表型模擬”，是由環(huán)境造成的類(lèi)似于某種
基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型．
（1）從變異的類(lèi)型分析這種“表型模擬”屬于
 
．
（2）現(xiàn)有一只黃色果蠅，你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”？
 
．

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