步驟 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ⅰ.設(shè)置水浴缸溫度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ.取8支試管各加入等量淀粉溶液(mL),分別保溫5min | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ.將相同溫度兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min |
分析 酶能夠催化化學(xué)反應(yīng)的原因是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能.影響酶活性的因素是溫度、pH等.生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則等.
解答 解:(1)細(xì)胞中酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,因此合成酶的場(chǎng)所是核糖體和細(xì)胞核.
(2)自變量是在實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的量,根據(jù)表格可以看出本實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量,即酶的種類和溫度;無關(guān)變量包括溶液的量、反應(yīng)時(shí)間、pH等.
(3)A、據(jù)圖分析,酶A在20℃條件時(shí)淀粉含量較多,酶活性相對(duì)其他溫度時(shí)較低,A錯(cuò)誤;
B、在同一溫度下酶A的活性小于酶B的活性,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,酶B在40℃條件時(shí)淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時(shí)活性較高,C正確;
D、大于50℃條件時(shí),酶A活性下降,D錯(cuò)誤.
故選:C.
(4)因?yàn)橛渺沉衷噭┬杷〖訜,不是單一變量了,也?huì)對(duì)酶的活性產(chǎn)生影響,使試驗(yàn)結(jié)果不可靠,所以不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來表示.
(5)要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是設(shè)計(jì)更多的溫度梯度,分別測(cè)量淀粉的分解情況,即在30~50°C之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn),按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果得出結(jié)論.
故答案為:
(1)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 核糖體和細(xì)胞核
(2)溫度、酶的種類 溶液的量、反應(yīng)時(shí)間、pH等
(3)C
(4)不能 斐林試劑檢測(cè)時(shí)需水浴加熱,會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(5)30~50℃
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用精煉的語言準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5和0.5 | B. | 0.5和1 | C. | 2和1 | D. | 1和1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1 | B. | 1:4:4 | C. | 1:3:2 | D. | 2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受受體的影響 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞具有體積大、細(xì)胞核小、核仁明顯等特點(diǎn) | |
C. | 體外受精時(shí)采集的精子需放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)以達(dá)到獲能狀態(tài) | |
D. | 胚胎分割是將早期胚胎切割成幾等份,最終產(chǎn)生同卵多仔后代的技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6h時(shí),甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高 | |
B. | 由于根細(xì)胞失水,3h時(shí),甲組植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度大于外界溶液濃度 | |
C. | 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)若把KNO3溶液改為蔗糖溶液,結(jié)果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi) | B. | 葉綠體內(nèi) | C. | 液泡內(nèi) | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多倍體植物物種的形成不需要經(jīng)過隔離 | |
B. | 種群的基因頻率總是不斷變化的,物種的基因頻率總保持不變 | |
C. | 地球上最早出現(xiàn)的能進(jìn)行光合作用的是真核生物 | |
D. | 種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 纖維素 | C. | 磷脂 | D. | 脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液中的蛋白質(zhì)濃度等于血漿中的蛋白質(zhì)濃度 | |
B. | 組織液中的O2濃度高于細(xì)胞內(nèi)液中的O2濃度 | |
C. | 組織液可以將激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)等大分子物質(zhì)傳遞到靶器官和靶細(xì)胞 | |
D. | 組織液中較多的Na+是神經(jīng)細(xì)胞膜外正電位的主要原因 |
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