6．如圖是人體對水的攝入、吸收、分泌和排出的示意圖，其中⑤表示物質(zhì)氧化分解產(chǎn)生水的過程．請據(jù)圖回答：

（1）胃腸道的水分通過①滲透（自由擴(kuò)散）方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（2）內(nèi)環(huán)境的水分通過②消化液的形式進(jìn)人胃腸道內(nèi)．
（3）內(nèi)環(huán)境的水分通過③濾過作用成為原尿的主要成分，其中大部分的水分又通過④重吸收作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（4）內(nèi)環(huán)境的水分通過皮膚的汗腺結(jié)構(gòu)排出體外．
（5）細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解生成水的主要場所是線粒體．組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等系統(tǒng)才能排出體外．

分析 圖示過程是人體中水平衡過程中水的來源與路．水的來源有：飲水、食物和物質(zhì)代謝產(chǎn)生的水； 水的去路：由腎臟排出、皮膚排出、肺排出和大腸排出．

解答 解：（1）水由胃腸道進(jìn)入血液是吸收過程，因此①為自由擴(kuò)散．
（2）消化道中的液體是消化液，消化液中的水是來自內(nèi)環(huán)境（血漿、組織液、淋 巴），所以②為消化液．
（3）在尿的形成過程中，經(jīng)過腎小管的重吸收作用，使原尿中大部分水、全部葡萄糖、部分無機(jī)鹽重新進(jìn)入血液．因而④為重吸收．
（4）內(nèi)環(huán)境中的水排出體外通過皮膚只能以汗液的形式排出，汗液是由汗腺分泌的．
（5）線粒體是有氧呼吸的主要場所，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解生成水的主要場所是線粒體，細(xì)胞的代謝產(chǎn)物需要通過循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)（如尿素）、呼吸系統(tǒng)（如二氧化碳）等系統(tǒng)才能排出體外．
故答案為：
 （l）滲透（自由擴(kuò)散） 
（2）消化液   
（3）濾過 原尿 重吸收   
（4）汗腺 
（5）線粒體    循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識，意在考查考生能從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．小麥的生長發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素，請設(shè)計實驗證明鎂元素是小麥的必需元素．
材料用具：完全營養(yǎng)液甲、缺鎂的完全營養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧稀㈤L勢相似的小麥幼苗、含鎂的無機(jī)鹽．
（1）方法步驟：
①將長勢相似的小麥幼苗分成數(shù)量相同的兩組，編號A、B；
②將A組幼苗放在缺鎂的完全營養(yǎng)液乙中培養(yǎng)，B組小麥幼苗放在等量的完全營養(yǎng)液甲中培養(yǎng)；
③將兩組小麥幼苗放在相同且適宜小麥幼苗的生長的環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)天，觀察．
（2）實驗預(yù)期：A組小麥幼苗不能正常生長，B組小麥幼苗能正常生長．
（3）從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實A、B兩組小麥生長狀況的差異是由于鎂元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實驗步驟是向A組缺鎂的培養(yǎng)液乙中補(bǔ)充鎂元素，若一段時間后小麥幼苗恢復(fù)正常，其結(jié)論是鎂元素是小麥幼苗正常生長的必需元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列各對性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．人的身高和體重B．玉米葉梢的紫色和葉片的綠色
C．綿羊的白毛和黑毛D．豌豆的高莖和蠶豆的矮莖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法不正確的是（　�。�
A．脂質(zhì)既能參與貯能、維持體溫又能參與生命活動的調(diào)節(jié)
B．酶是具有催化作用的有機(jī)物，它的基本單位是氨基酸
C．無機(jī)鹽離子可以維持細(xì)胞的酸堿平衡也能維持細(xì)胞的滲透壓
D．核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，是生命活動的控制者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．實驗小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（　　）
A．甲過程需要對實驗小鼠進(jìn)行消毒
B．乙過程對皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C．丙過程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型
D．丙、丁過程得到的細(xì)胞經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用的實驗設(shè)計及結(jié)果．
試管編號①②③④⑤⑥
2mL 3%淀粉溶液+++---
2mL3%蔗糖溶液---+++
1mL2%淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度（℃）406080406080
2mL斐林試劑++++++
磚紅色深淺*++++++---
注：“+”表示有；“-”表示無；*此行“+”的多少表示顏色的深淺．
根據(jù)實驗結(jié)果，以下結(jié)論正確的是（　　）
A．蔗糖被水解成非還原糖B．上述①②③反應(yīng)的自變量為溫度
C．40℃為淀粉酶的最適溫度D．淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．小鼠由于繁殖力強(qiáng)、性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料．下面是不同鼠種的毛色及尾長性狀遺傳研究的幾種情況，在實驗中發(fā)現(xiàn)有些基因有純合致死現(xiàn)象（在胚胎時期就使個體死亡）．請分析回答下列問題．
（1）甲種鼠的一個自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和長尾（d）．任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經(jīng)多次交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長尾：灰色短尾：灰色長尾=4：2：2：1．則該自然種群中，黃色短尾鼠的基因型可能為YyDd；讓上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，則F2代中灰色短尾鼠占$\frac{2}{3}$．
（2）乙種鼠的一個自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．其生化反應(yīng)原理如圖所示：已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表達(dá)）．純合aa的個體由于缺乏酶1，使黃色素在鼠體內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個體死亡．分析可知：黃色鼠的基因型有3種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠其中一只基因型一定是AaBB．讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代個體的表現(xiàn)型比例為黃色：青色：灰色=2：9：3．
（3）丙種鼠的一個自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，是由一對等位基因控制．
①若要通過雜交實驗探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，采取的方法最好是分開圈養(yǎng)褐色鼠和黑色鼠，觀察哪種鼠能發(fā)生性狀分離．
②已知褐色為顯性，若要通過雜交實驗探究控制體色的基因是在X染色體上還是在常染色體上，應(yīng)該選擇的雜交組合是♀黑色×♂褐色．不通過雜交實驗，還可采用調(diào)查統(tǒng)計雌雄不同性別中的性狀表現(xiàn)比例的方法進(jìn)行分析判斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a-h為細(xì)胞或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖2所示的a--h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是h（填字母），c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為mRNA．研究表明，結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜，其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多．
（2）若圖1是漿細(xì)胞，分泌物稱為抗體，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，a--h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是f（填字母）．其產(chǎn)生的分泌物分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了膜的流動性．
（3）圖2中的e可被健那綠染液染成藍(lán)綠色．
（4）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是將動物細(xì)胞置于蒸餾水，讓細(xì)胞吸水脹破．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是10-4mol/L，此濃度對根的生長的生理效應(yīng)是抑制．
（2）A點所對應(yīng)的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是促進(jìn)、促進(jìn)、抑制、；B點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制．
（3）從圖中分析，根、莖、芽對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度按照依次增強(qiáng)的次序排列為莖芽根．
（4）該圖說明生長素作用具有兩重性的特點．

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同步練習(xí)冊答案