(5分) 右圖是某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。
(2)屬于三級(jí)消費(fèi)者的生物是 。
(3)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 。
(4)該食物網(wǎng)中,經(jīng)過(guò)貓頭鷹最短的一條食物鏈?zhǔn)?u> 。在該食物鏈中,能量傳遞效率按20%計(jì)算,若貓頭鷹獲得的能量是4千焦,草應(yīng)供給這條食物鏈的能量為_(kāi)_____千焦。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(12分)下圖示北溫帶湖泊的垂直結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析并回答:
(1)由圖可知,水生群落的分層現(xiàn)象取決于 (至少寫(xiě)兩項(xiàng))等非生物因素的不同。
(2)夏天溫度變化較大的是 層;夏天表水層O2濃度 (填“高于”“等于”或“低于”)冬天表水層。
(3)夏天表水層與冬天表水層相比,浮游植物O2產(chǎn)生量多的 ,主要生物學(xué)原因是 。
(4)右圖為某水域食物網(wǎng)圖,請(qǐng)回答。
①在此食物網(wǎng)中有 條食物鏈。②占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 。③如果虎鯨只以海豹為食,海豹的食物1/2來(lái)自小魚(yú),1/2來(lái)自大魚(yú),那么虎鯨每增加1千克體重,最多需消耗植物 千克。
(5)某同學(xué)為了測(cè)定某水層水樣的光合作用總量和呼吸量,取兩個(gè)無(wú)色透明玻璃瓶,其中一個(gè)包上黑膠布,再包以錫箔,另一平不包裹,裝入等量水樣,沉入取水樣深度,24h后取出測(cè)溶氧量。在補(bǔ)充怎樣的測(cè)定才達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u> 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011—2012學(xué)年黑龍江省哈九中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是:
、 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈。
(3)該食物網(wǎng)中,蛇和鼠、鼠和食植昆蟲(chóng)的關(guān)系分別是: 、 。
(4)在對(duì)食植昆蟲(chóng)(活動(dòng)能力較弱)進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時(shí),常采用 法。
(5)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從 開(kāi)始。若該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率平均為10%,假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能量是2×107kJ,則鷹最終獲得的最大能量值是 。
(6)輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式 了;一部分用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng), 在植物體的有機(jī)物中。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011—2012學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖中只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是:
、 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈。
(3)該食物網(wǎng)中,蛇和鼠、鼠和食植昆蟲(chóng)的關(guān)系分別是: 、 。
(4)在對(duì)食植昆蟲(chóng)(活動(dòng)能力較弱)進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時(shí),常采用 法。
(5)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從 開(kāi)始。若該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率平均為10%,假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能量是2×107kJ,則鷹最終獲得的最大能量值是 。
(6)輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式 了;一部分用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng), 在植物體的有機(jī)物中。
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