分析 據(jù)圖分析:甲乙兩種細(xì)胞器分別是葉綠體和線粒體,前面兩問是解答兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及能量轉(zhuǎn)換方面的功能特點(diǎn),第三問考查外部條件變化對(duì)光合作用暗反應(yīng)的影響,后面兩步則是葡萄糖參與的人體物質(zhì)變化和能量變化過程.圖中可知物質(zhì)A是丙酮酸,有氧時(shí)候進(jìn)行⑦有氧呼吸,無(wú)氧情況進(jìn)行⑥無(wú)氧呼吸所以物質(zhì)B是乳酸.
解答 解:(1)甲是葉綠體,它完成的能量變化是把光能→電能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能,同時(shí)伴隨有機(jī)物的合成.
(2)乙是線粒體,線粒體內(nèi)是內(nèi)膜向腔內(nèi)折疊形成嵴而增大酶的附著面積.
(3)在饑餓的情況下,血糖濃度降低,胰高血糖素和腎上腺素會(huì)作用于肝臟②過程會(huì)加強(qiáng).
(4)人體內(nèi)發(fā)生在線粒體中的是有氧呼吸的2、3步反應(yīng)即⑦過程,無(wú)氧條件下會(huì)發(fā)生⑥進(jìn)而形成乳酸,釋放少量能量.
綜上答案:
(1)光能→電能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能
(2)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴
(3)胰高血糖素、腎上腺素
(4)⑦乳酸
點(diǎn)評(píng) 本題從兩種細(xì)胞器切入,進(jìn)而考察細(xì)胞代謝的各個(gè)方面,涉及了物質(zhì)變化和能量變化,光合作用過程以及外部條件對(duì)光合作用的影響等,屬于較為綜合的題目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),適當(dāng)增加光照強(qiáng)度可使流動(dòng)速度加快 | |
B. | 觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程時(shí),可選用小鼠卵巢組織進(jìn)行 | |
C. | 用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí),不需要解離和漂洗過程 | |
D. | 用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細(xì)胞時(shí),可以看到葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)防止了遞質(zhì)長(zhǎng)時(shí)間起作用 | |
B. | 乙酰膽堿經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸前膜而傳遞興奮 | |
C. | 膽堿被運(yùn)入細(xì)胞再次合成乙酰膽堿 | |
D. | 神經(jīng)毒氣與膽堿酯酶結(jié)合可擾亂心肌信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于菲林試劑和雙縮脲試劑的配制和使用的敘述正確的是
A. 菲林試劑和雙縮脲試劑的配制都要用到NaOH和CuSO4
B. 鑒定可溶性還原糖和鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)行水溶加熱
C. 鑒定可溶性還原糖時(shí)要加入菲林試劑甲液NaOH后再加入乙液CuSO4
D. 鑒定蛋白質(zhì)時(shí)雙縮脲試劑A液NaOH和B液CuSO4要混合均勻,現(xiàn)配現(xiàn)用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A.a(chǎn)b段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.a(chǎn)c段表示在無(wú)催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將]向下移動(dòng)
D.若只改變反應(yīng)的溫度或pH條件,則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變
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