如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化．條件變化和激素對應正確的是（　　）
A、食物缺碘--生長激素
B、食物過咸--抗利尿激素
C、過度饑餓--胰島素
D、溫度過高--甲狀腺激素
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，環(huán)境變化時，相關(guān)激素量增加．
2、甲狀腺激素的化學本質(zhì)是含I的氨基酸衍生物，能提高細胞的代謝水平；抗利尿激素增加腎小管、集合管重吸收水；胰島素降低血糖．
解答： 解：A、食物缺碘則甲狀腺激素的分泌量減少，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌量增加，但并不影響生長激素的含量，A錯誤；
B、食物過咸時，細胞外液的滲透壓升高，抗利尿激素的分泌量增加，促進腎小管、集合管對水分的重吸收增加，尿量減少，B正確；
C、過度饑餓時，血糖濃度會降低，胰高血糖素會增多，促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度升高，C錯誤；
D、甲狀腺激素會提高細胞的代謝水平，增加產(chǎn)熱量，在溫度過低時分泌量才增多，D錯誤．
故選：B．
點評：本題以曲線圖為素材，考查甲狀腺激素的化學本質(zhì)和功能、水鹽平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學生分析曲線圖和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，此處使用的溶液濃度較大，以保證植物細胞會發(fā)生
 
，以保護原生質(zhì)體不被破壞．
（2）過程③在化學藥劑
 
的作用下會發(fā)生細胞融合
（3）過程
 
屬于脫分化，過程
 
屬于再分化，細胞發(fā)生分化的根本原因是
 
．
（4）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是
 
，此圖示育種方法的變異類型是
 
．
（5）植物體細胞雜交的研究在
 
方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖耐量受損（IGT）的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負荷（如飲食）后血糖濃度升高異常．為了探究運動對IGT 的干預情況，受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30min，定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量，實驗結(jié)果如圖所示．由此分析推測錯誤的是（　�。�
A、餐后60min時，胰島素分泌下降導致血糖濃度低于對照組
B、餐后適度運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C、餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前，血糖濃度下降
D、餐后適度運動可以減輕IGT人群胰島B細胞的分泌負擔

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科目：高中生物 來源： 題型：

當人吃了過咸的食物時，機體對細胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過程有如下幾步，正確的是（　�。�
①下丘腦滲透壓感受器興奮             ②腎小管重吸收作用增強
③下丘腦神經(jīng)細胞分泌抗利尿激素增加    ④尿的排出減少．
A、①→②→③→④
B、①→④→②→③
C、①→③→②→④
D、②→①→③→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　　）
①一個池塘中的全部生物    ②一片草地上的全部昆蟲    ③某水庫中的全部鯽魚     ④一片森林．
A、①②④B、③①④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

體內(nèi)胰島素不足而對糖代謝的影響是（　　）
A、肝糖原合成加強，血糖濃度升高
B、肝糖原合成減弱，血糖濃度升高
C、肝糖原合成加強，血糖濃度降低
D、肝糖原合成減弱，血糖濃度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用高濃度鹽水殺菌防腐的原理是（　�。�
A、鹽水是中性的，不適于細菌的生活
B、鹽水中的Na+不利于細胞的生活
C、鹽水中的Cl-有殺菌防腐的作用
D、滲透作用使細菌細胞內(nèi)的水分滲出而死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體細胞中全能性最高的是（　�。�
A、受精卵B、胚胎干細胞
C、造血干細胞D、肌肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體處于某一狀態(tài)時的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖據(jù)圖可知，此人正處于（　�。�
A、溫度適宜環(huán)境中
B、炎熱環(huán)境中
C、寒冷環(huán)境中
D、劇烈運動中

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同步練習冊答案