在植物幼莖中，為什么背光側(cè)的生長素多于向光側(cè)？可能的原因有三個，一是向光側(cè)的生長素合成較背光側(cè)少，二是向光側(cè)的生長素分解較背光側(cè)快，三是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。有人針對這個問題進行了探究。

實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下。其中c和d用生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割。

實驗結(jié)果：如下圖所示。瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長素（IAA）的量。

 

（1）將a、b、c、d 4組進行比較，可以說明什么?

 

 

（2）要達到實驗的目的，僅有上述的4組實驗是不夠的，至少還應(yīng)增加兩組實驗。請模仿上圖，在下面方框內(nèi)畫出簡圖表示所增加兩組實驗e和f的步驟。

 

（3）如果所增加的e和f兩組實驗結(jié)果為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，

則可得出“單側(cè)光照使生長素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多，是因為向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論。

 

(1)光照不影響生長素的合成,也不促進生長素的分解
(2)(e和f兩圖的位置可以調(diào)換)
或
(3)e的兩塊瓊脂塊收集到的生長素量相同,f向光側(cè)瓊脂塊收集到的生長素較背光側(cè)的要少,但兩塊瓊脂塊的生長素總量與e的兩塊瓊脂塊收集到的生長素總量相同

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：貴州省云峰中學(xué)2010屆高三下學(xué)期3月月考生物試題 題型：071

在植物幼莖中，為什么背光側(cè)的生長素多于向光側(cè)？可能的原因有三個，一是向光側(cè)的生長素合成較背光側(cè)少，二是向光側(cè)的生長素分解較背光側(cè)快，三是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。有人針對這個問題進行了探究。

實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下。其中c和d用生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割。

實驗結(jié)果：如下圖所示。瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長素（IAA）的量。

（1）將a、b、c、d　4組進行比較，可以說明什么？

（2）要達到實驗的目的，僅有上述的4組實驗是不夠的，至少還應(yīng)增加兩組實驗。請模仿上圖，在下面方框內(nèi)畫出簡圖表示所增加兩組實驗e和f的步驟。

（3）如果所增加的e和f兩組實驗結(jié)果為________，則可得出“單側(cè)光照使生長素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多，是因為向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：模擬題 題型：實驗題

在植物幼莖中，為什么背光側(cè)的生長素多于向光側(cè)？可能的原因有三個：一是向光側(cè)的生長素合成較背光側(cè)少；二是向光側(cè)的生長素分解較背光側(cè)快；三是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。有人針對這個問題進行了探究。
實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂塊上，然后分別放在黑暗中和單側(cè)光照射下。其中c和d用生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割。
實驗結(jié)果：如下圖所示。瓊脂塊下方的數(shù)字表示在瓊脂塊中所收集到的生長素(IAA)的量。
(1)將a、b、c、d4組進行比較，可以說明_________________。
(2)要達到實驗?zāi)康�，僅有上述的4組實驗是不夠的，至少還應(yīng)增加兩組實驗。請模仿上圖，在下面方框內(nèi)畫出簡圖表示所增加的兩組實驗e和f的步驟。
(3)如果所增加的e和f兩組實驗結(jié)果為_________，則可得出，是因為向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（09汕頭市一模）（7分）在植物幼莖中，為什么背光側(cè)的生長素多于向光側(cè)？可能的原因有三個，一是向光側(cè)的生長素合成較背光側(cè)少，二是向光側(cè)的生長素分解較背光側(cè)快，三是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。有人針對這個問題進行了探究。

實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，然后分別放在黑暗中和單側(cè)光下。其中c和d用生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割。

實驗結(jié)果：如下圖所示。瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長素（IAA）的量。

 
 

 

 

 

 


（1）將a、b、c、d 4組進行比較，可以說明什么?

 

（2）要達到實驗的目的，僅有上述的4組實驗是不夠的，至少還應(yīng)增加兩組實驗。請模仿上圖，在下面方框內(nèi)畫出簡圖表示所增加兩組實驗e和f的步驟。

 
 

 

 

 

 


（3）如果所增加的e和f兩組實驗結(jié)果為                                                              ，則可得出“單側(cè)光照使生長素在背光側(cè)的分布比向光側(cè)的要多，是因為向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移的緣故”的結(jié)論。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（09銀川一中一模）（19分）某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長素的有關(guān)內(nèi)容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時，根向地彎曲生長，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長，表現(xiàn)為負向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長素分布不均而導(dǎo)致的差異生長�！彪S后，他們提出了問題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”

他們查閱了資料，獲知“①蔥、蒜等葉子剪去上部還能繼續(xù)伸長，這是因為葉基部的居間分生組織活動的結(jié)果。居間分生組織是位于成熟組織之間的分生組織。②生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，生長素相對集中分布在生長旺盛的部位�！庇纱耍撔〗M同學(xué)設(shè)計了如下的實驗，請你參與其中，回答有關(guān)問題：

（1）實驗假設(shè)：植物葉片具有向重力性。

（2）實驗材料：蔥葉。

（3）實驗步驟：

① 選取蔥葉并分組：選擇保留基部的直的蔥葉。

A組：蔥幼葉    B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）  C組：成熟葉

② 固定：將A、B、C葉橫放在同一表面皿中，葉基端放在表面皿中，葉尖端放在表面皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在表面皿緣上。

③ 加水：加清水于表面皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時。

（4）分析思考：

① 從實驗假設(shè)和步驟來看，本實驗的自變量是什么？                       。

② 上述實驗還必須在黑暗條件下進行，為什么？                          。

③ 由于重力的作用，蔥葉的生長素是如何分布的？                        。

（5）重復(fù)實驗：重復(fù)多次。

（6）實驗結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組�。籆組葉片幾乎不彎曲；

（7）本實驗可以得出的結(jié)論有：

①                                                                  。

②                                                                   。

（8）拓展實驗：請你設(shè)計一個實驗，在細胞水平上解釋本實驗中蔥葉彎曲生長現(xiàn)象。（簡要說明實驗方法，并作出解釋）                                                                      。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案