【題目】如圖表示不同化學元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( )

A. 若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸

B. 若②存在于皮下和內(nèi)勝器官周圍等部位,具有保溫作用,則②是脂防

C. 若③為細胞內(nèi)的多聚體,且能貯存細胞生物的遺傳信息,則③是DNA

D. 若④在低血糖時分解以補充血糖,則其可能是肌糖原和肝糖原

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析,①的組成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸;②和④的組成元素只有C、H、O,可能是糖類或脂肪;③的組成元素是C、H、O、N、P,可能是ATP、磷脂或核酸。

①的組成元素是C、H、O、N,且為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸,形成的多聚體是蛋白質(zhì),A正確;②的組成元素只有C、H、O,且存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,可能是脂肪,B正確;③的組成元素是C、H、O、N、P,且能貯存細胞生物的遺傳信息,所以③應該是DNA,C正確;若④在低血糖時分解以補充血糖,則其可能是肝糖原,而肌糖原是不能直接分解產(chǎn)生葡萄糖的,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究溫度對酵母菌種群數(shù)量的影響。請根據(jù)以下提供的實驗材料完善實驗思路,設計實驗結果圖,并分析討論。
實驗材料:培養(yǎng)瓶若干,酵母懸液、無菌葡萄糖溶液、血細胞計數(shù)板、顯微鏡等
(要求與說明:不要求寫出具體溫度和計數(shù)具體操作。每天同一時間取樣,為期兩周。培養(yǎng)過程中不更換培養(yǎng)液。)

(1)實驗思路

(2)預期實驗結果(設計一個坐標系,分別畫出酵母菌在最適溫度及高于、低于最適溫度時的種群數(shù)量變化趨勢曲線)

(3)分析與討論:
①在整個實驗過程中,從靜置培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)樣液計數(shù)時應注意。
②將樣液稀釋102倍,采用血細胞計數(shù)板計數(shù)(計數(shù)室規(guī)格為2mm×2mm×0.1mm,共25個中格),所觀察到的計數(shù)室中酵母菌分布如下。若只以圖中5個中格的統(tǒng)計為例,則培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)為個/mL。

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【題目】現(xiàn)在人們已經(jīng)實現(xiàn)了分子水平上的遺傳物質(zhì)的重組,下列實例中屬于分子水平重組的是( )

A. 將人的凝血因子的基因?qū)氲窖虻娜橄偌毎斜磉_

B. 水稻基因組精細圖的繪制

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D. 將鼠的骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的B淋巴細胞融合成雜交瘤細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞核的說法,不正確的是

A. 細胞核是遺傳信息庫

B. 細胞核控制著細胞的代謝和遺傳

C. 細胞核位于細胞的正中央,所以它是細胞的控制中心

D. DNA主要存在于細胞核內(nèi)

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【題目】下列敘述不正確的為

A. 基督教神學宣揚上帝用泥土按自己的形象造出了人

B. 19世紀前期,德意志人施萊登和施旺相繼提出和確立了細胞和細胞學說,為進化論的創(chuàng)立奠定了基礎

C. 英國生物學家拉馬克認為生物由于環(huán)境和行為習慣而導致的體質(zhì)變化可以遺傳

D. 達爾文于1871年發(fā)表了〈人類的起源〉論證了以自然選擇為基礎的生物進化學說

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于顫藻和黑藻的說法正確的是

A顫藻和黑藻細胞內(nèi)的DNA都呈環(huán)狀

B顫藻細胞和黑藻細胞所含有的色素種類相同

C顫藻和黑藻的主要區(qū)別在于是否有真正的細胞核

D顫藻和黑藻進行光合作用的場所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物的基因型為AaBB,將它轉變基因型為AaBBC的生物,所用到的技術可能是

A. 誘變育種 B. 轉基因技術 C. 多倍體育種 D. 花藥離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面關于植物細胞工程的敘述,正確的是( )

不同種植物葉肉細胞融合時,應先去掉細胞膜

葉肉細胞脫分化后,可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞

葉肉細胞經(jīng)過再分化過程,可形成愈傷組織

葉肉細胞離體培養(yǎng)時,可以表現(xiàn)出細胞全能性

A. ①③ B. ②④ C. ①②④ D. ①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是()
A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素
B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

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