某種植物的抗鹽類型在鹽堿地可以正常生長，但是普通類型在鹽堿地生長不良．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、在鹽堿地抗鹽類型可以吸收水分，普通類型不可以吸收水分
B、抗鹽類型的細(xì)胞液滲透壓要高于普通類型的細(xì)胞液滲透壓
C、抗鹽類型呼吸作用功能強(qiáng)大，可以提供充足的能量吸收無機(jī)鹽
D、抗鹽類型與普通類型的根本差異在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)mRNA與普通類型不同
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：根據(jù)題意可知，抗鹽類型之所以能在鹽堿地可以正常生長，是因?yàn)槲芰^強(qiáng)，而吸水能力取決于細(xì)胞液的滲透壓與土壤溶液的差值．只要能夠在鹽堿地生長就說明可以吸收水分，否則無法生長．抗鹽類型與普通類型的根本差異在于細(xì)胞核內(nèi)的DNA不同．
解答： 解：A、據(jù)題意可得，普通類型在鹽堿地生長不良，生長即能吸水，只是吸水能力可能較差，A錯(cuò)誤；
B、抗鹽類型在鹽堿地可以正常生長，說明它的吸水能力強(qiáng)于普通類型，即抗鹽類型的細(xì)胞液滲透壓高，B正確；
C、吸水的方式屬于自由擴(kuò)散，不能體現(xiàn)植物的呼吸作用功能，C錯(cuò)誤；
D、抗鹽類型與普通類型的根本差異在于細(xì)胞核內(nèi)的DNA與普通類型不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于容易題，屬于考綱中理解層次的要求，考查了滲透作用的原理，解題關(guān)鍵是能夠從題干中獲得解題有效信息，要求考生具有一定的理解能力和判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

雞的羽毛有白色和有色等性狀，顯性基因I是抑制基因，顯性基因C是有色羽基因，隱性基因c是白羽基因，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．當(dāng)I和C同時(shí)存在時(shí)，I就抑制了有色羽基因C的表達(dá)，使其不能表現(xiàn)為有色羽；當(dāng)I不存在時(shí)，C才發(fā)揮作用，顯示有色羽．請(qǐng)回答下列問題：
（1）現(xiàn)將一種白羽萊杭雞（IICC）若干只與另一種白羽溫德雞（iicc）若干只作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型和基因型分別為
 
．
（2）讓F1雌雄個(gè)體互相交配（自交），F(xiàn)2白羽雞中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為
 
．
（3）若要判斷F2的一只有色羽公雞是否為純合子，可以讓其與多只
 
母雞交配，結(jié)果
 
時(shí)，說明這只公雞為純合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦分泌的抗利尿激素，能提高腎臟集合管對(duì)水的通透性，促進(jìn)水的重吸收．如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為（　　）
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=a時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（　�。�
A、pH=b時(shí)，e點(diǎn)上移，d點(diǎn)右移
B、pH=e時(shí)，e點(diǎn)不移動(dòng)，d點(diǎn)左移
C、溫度降低時(shí)，c點(diǎn)不移動(dòng)，d點(diǎn)左移
D、H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)上移，d點(diǎn)右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

人感染一次天花，終生“永志不忘”，再有天花病毒侵入時(shí)，能在病毒為患之前迅速將其消滅，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、體液中一直保留著針對(duì)天花的抗體
B、保持著對(duì)天花記憶的部分B細(xì)胞可伴隨人一生
C、針對(duì)天花的效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）可伴隨人一生
D、吞噬細(xì)胞可隨時(shí)“吞食”掉入侵的天花病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制“工程菌”的示意圖．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．下列說法正確的是（　�。�
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌
D、目的基因成功導(dǎo)入的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生出人的生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是外界條件對(duì)植物細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖．以下分析不正確的是（　�。�
A、從甲圖中可知，細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度在b點(diǎn)．由a～b可說明在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞呼吸加快
B、乙圖中曲線Ⅰ表示無氧呼吸類型，曲線Ⅱ表示有氧呼吸類型
C、如果乙圖中曲線Ⅰ描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸，那么在de段根細(xì)胞內(nèi)積累的物質(zhì)是乳酸
D、曲線Ⅱ表示的生理過程所利用的有機(jī)物主要是葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是（　�。�
A、普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣
B、薩克斯通過實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉
C、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水
D、卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn)，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，配�?duì)不正確的是（　　）
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--獲得克隆動(dòng)物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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