某校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗,將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作為光源,移動白熾燈調節(jié)其與大試管的距離,分別在10℃,20℃和30℃下進行實驗,觀察并記錄不同距離下單位時間內伊樂藻產生的氣泡數目,結果如圖所示。下列相關敘述正確的是( )
A.A點和C點的限制因素分別為光照強度和溫度 |
B.B點條件下伊樂藻不能進行光合作用 |
C.該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響 |
D.若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗,則B點向右移動 |
科目:高中生物 來源:江蘇省南京市溧水高級中學2011屆高三學情調查生物試題(三) 題型:071
某校生物興趣小組的同學打算用車前草完成一些高中生物實驗
(1)取其葉片進行《觀察植物細胞的質壁分離和復原》的實驗時,取葉片的下表皮細胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側滴入含有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3 g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質層內外的顏色分別是_________ ________。若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、0.3 g/ml蔗糖和0.7 g/ml KNO3溶液中,觀察其原生質體的體積隨時間的變化,結果如圖所示,則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中、0.3 g/ml蔗糖和在0.7 g/mL KNO3溶液中的依次是________ ________ ________。
(2)利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時,用10×的目鏡和10×的物鏡,在視野直徑范圍內看到一列相連的20個細胞,如果目鏡不變,改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某校兩個生物興趣小組的同學打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗,有些問題需要你的幫助。
(1)甲組選用車前草作材料進行如下實驗:
①取其葉片進行《觀察植物細胞的質壁分離和復原》的實驗時,取葉片的下表皮細胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側滴入含有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的O.3g/ml的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質體內外的顏色分別是_____、_____。若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、O.3g/ml蔗糖和O.7g/mlKNO3溶液中,觀察其原生質體的體積隨時間的變化,結果如圖1所示,則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中和在O.7g/mlKNO3溶液中的依次是____、____。
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時,用10×的目鏡和10×的物鏡,在視野直徑范圍內看到一列相連的20個細胞,如果目鏡不變,改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數是____。
(2)乙組選用酵母菌作材料進行如下實驗:
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時,需要適時擰松瓶蓋,但不能完全打開,其目的是________________________,實際操作中發(fā)現隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長,其原因是____________________________________。
②用其進行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化》實驗,設計三組實驗,定期對三組培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數,繪制圖2,分析三組實驗產生不同現象的原因最可能是________不同。
③用其進行《酵母細胞的固定化技術》實驗,繪制圖3(注:酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率,包括酶活性和酶的數量)。圖示曲線表明濃度為____的海藻酸鈉包埋效果最好,當海藻酸鈉濃度較低時,酶活力較低原因是____________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省南京市高三第三次模擬考試生物卷 題型:綜合題
某校兩個生物興趣小組的同學打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗,有些問題需要你的幫助。
(1)甲組選用車前草作材料進行如下實驗:
①取其葉片進行《觀察植物細胞的質壁分離和復原》的實驗時,取葉片的下表皮細胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側滴入含有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的O.3g/ml的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質體內外的顏色分別是_____、_____。若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、O.3g/ml蔗糖和O.7g/mlKNO3溶液中,觀察其原生質體的體積隨時間的變化,結果如圖1所示,則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中和在O.7g/mlKNO3溶液中的依次是____、____。
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時,用10×的目鏡和10×的物鏡,在視野直徑范圍內看到一列相連的20個細胞,如果目鏡不變,改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數是____。
(2)乙組選用酵母菌作材料進行如下實驗:
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時,需要適時擰松瓶蓋,但不能完全打開,其目的是________________________,實際操作中發(fā)現隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長,其原因是____________________________________。
②用其進行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化》實驗,設計三組實驗,定期對三組培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數,繪制圖2,分析三組實驗產生不同現象的原因最可能是________不同。
③用其進行《酵母細胞的固定化技術》實驗,繪制圖3(注:酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率,包括酶活性和酶的數量)。圖示曲線表明濃度為____的海藻酸鈉包埋效果最好,當海藻酸鈉濃度較低時,酶活力較低原因是____________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗,將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作為光源,移動白熾燈調節(jié)其與大試管的距離,分別在10℃,20℃和30℃下進行實驗,觀察并記錄不同距離下單位時間內伊樂藻產生的氣泡數目,結果如圖所示。下列相關敘述正確的是( )
A.A點和C點的限制因素分別為光照強度和溫度
B.B點條件下伊樂藻不能進行光合作用
C.該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
D.若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗,則B點向右移動
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