假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一個(gè)植物細(xì)胞分別放在a、b、c三種不同的的蔗糖溶液中一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析推理不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為:c >b > a B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為:c =b ≥ a
C.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞的吸水能力:C>B >A D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度:C>B >A
B
解析試題分析:本題考查了滲透作用的相關(guān)知識(shí)。
1、圖形分析:A是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁緊貼;B處于質(zhì)壁稍微分離;C處于質(zhì)壁分離程度最大。
2、因?yàn)樵诓煌瑵舛鹊恼崽侨芤,質(zhì)壁分離越明顯,說(shuō)明內(nèi)外濃度差越大,外界溶液的濃
度越大。
A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為:c >b > a;正確。
B.實(shí)驗(yàn)后原生質(zhì)層不再變化,細(xì)胞內(nèi)外濃度相同,蔗糖溶液濃度為:c> b>a;錯(cuò)誤。
C.A細(xì)胞液濃度基本不變;B失去少量的水;C失去大量的水,使得細(xì)胞液濃度:C>B >A,吸水能力:C>B >A;正確。
D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度:C>B >A;正確。
考點(diǎn):圖形和細(xì)胞液濃度的判斷。
點(diǎn)評(píng):本題提升了學(xué)生的理解和分析能力,但只要掌握滲透原理,可以很快解決此題。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一個(gè)植物細(xì)胞份別放在a、b、c三種不同的蔗糖溶液中一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。根據(jù)圖分析推理不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為:c>b>a
B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為:c=b≥a
C.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞的吸水能力:C>B>A
D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞濃度為:C>B>A
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三綜合練習(xí)生物試卷 題型:選擇題
假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一個(gè)植物細(xì)胞分別放在a、b、c 3種不同的蔗糖溶液中一段時(shí)間后,得到如下圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。據(jù)圖分析正確的是( )
A.結(jié)構(gòu)②在3種溶液中的顏色差異顯著
B.結(jié)構(gòu)②在實(shí)驗(yàn)前后體積變化最大
C.實(shí)驗(yàn)后結(jié)構(gòu)③濃度變?yōu)锳>B>C
D.結(jié)構(gòu)①的體積在實(shí)驗(yàn)前后有少許變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河南省信陽(yáng)市高三第一次調(diào)研考試生物卷 題型:選擇題
假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一個(gè)植物細(xì)胞份別放在a、b、c三種不同的蔗糖溶液中一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。根據(jù)圖分析推理不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為:c>b>a
B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為:c=b≥a
C.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞的吸水能力:C>B>A
D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞濃度為:C>B>A
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖南省高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:選擇題
假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一個(gè)植物細(xì)胞分別放在a、b、c三種不同的的蔗糖溶液中一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化)。根據(jù)圖分析推理不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為:c >b > a B.實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為:c =b ≥ a
C.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞的吸水能力:C>B >A D.實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度:C>B >A
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