如圖表示個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，不能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（　�。�
A、a和b處B、b和c處
C、a處D、e處
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元，其中a、c、e分別為三個(gè)神經(jīng)元的軸突，b和d是第二和第三個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞核．由于興奮只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體，因此圖中興奮傳導(dǎo)的方向是向右．
解答： 解：興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，圖中興奮向右傳遞．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，同一個(gè)神經(jīng)元的b、c處能測(cè)到電位變化，下一個(gè)神經(jīng)元的d和e處也能測(cè)到電位變化，但上一個(gè)神經(jīng)元的a處不能測(cè)到電位變化．所以能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是b、c、d和e處，不能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是a處．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元示意圖，考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，要求考生掌握興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷出能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子潔水、蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液等細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液等濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞的有絲分裂
（1）A組實(shí)驗(yàn)中體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是
 
，觀察到的小顆粒應(yīng)該呈
 
色，該實(shí)驗(yàn)是否需要在高倍顯微鏡下觀察？
 

（2）B組實(shí)驗(yàn)中，若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，請(qǐng)說(shuō)出2種可能的原因．
 

（3）在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇圖甲
 
（填編號(hào)）處細(xì)胞為材料．某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖象，此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少，可能的原因有
 
．
a．視野選擇不臺(tái)適             b．取材時(shí)間不合適         c．制片時(shí)壓片力量不合適        d．解離時(shí)間不合適
（4）研究洋蔥根尖處r有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，獲得如圖丙所示曲線．在a和c兩時(shí)期，
 
催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是
 
．圖丁①→②表示的生理變化過(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖中相應(yīng)的編號(hào)）
（1）圖中[
 
]
 
是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)和通道．
（2）圖中5與動(dòng)物細(xì)胞
 
有關(guān)．
（3）動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，如果是植物細(xì)胞應(yīng)有細(xì)胞器
 
和
 
，還有
 
結(jié)構(gòu)．
（4）圖中含有DNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
．與動(dòng)物細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（寫(xiě)編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有三個(gè)基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下
（其中F2為相應(yīng)組別的F1自交所得）．

 雜交組合F1F2
第一組甲乙黑穎黑穎
第二組乙丙黑穎黑穎：黃穎=3：1
①品系甲的基因型為
 
．
②第二組得到的F2黑穎個(gè)體，若進(jìn)行隨機(jī)授粉，則F3的表現(xiàn)型及比例為
 
；若進(jìn)行自交，則F3的表現(xiàn)型及比例為
 
．
③若在減數(shù)分裂過(guò)程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，則變異類(lèi)型為
 
．
④利用甲、乙、丙三個(gè)品系，通過(guò)雜交育種方式可培育出白穎燕麥，請(qǐng)以遺傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們
 
（填“能”或“不能”）通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)確定其基因型，原因是
 
．
（3）若要定向培育出紅穎燕麥，很可能要用到
 
技術(shù)，該技術(shù)的核心步驟是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識(shí)回答：
（1）如圖是
 
結(jié)構(gòu)的示意圖，在神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞過(guò)程中，神經(jīng)遞質(zhì)只能由④
 
釋放作用于⑥
 
，因此，神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
的．
（2）當(dāng)①受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，受刺激部位的電位表現(xiàn)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)呼吸作用的敘述正確的是（　�。�
A、酵母菌在氧氣充足時(shí)會(huì)產(chǎn)生酒精
B、植物在白天進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
C、好氧細(xì)菌無(wú)線粒體，但也能進(jìn)行有氧呼吸
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能形成一個(gè)復(fù)雜的人，主要是下列哪一生理過(guò)程在起作用（　�。�
A、細(xì)胞分裂
B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞成熟
D、細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下：

（1）A的功能多樣性是由A的
 
多樣性決定的．寫(xiě)出各字母代表的物質(zhì)名稱(chēng)：A1
 
、A3
 
．
（2）B是主要的能源物質(zhì)，則b是
 
．
（3）A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的，形成的化學(xué)鍵的名稱(chēng)是
 
．
（4 ）某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖：

該片段的名稱(chēng)是
 
．若將該片段水解，能產(chǎn)生
 
種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂質(zhì)在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送，并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝，如圖為脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞代謝的示意圖．

（1）血漿脂蛋白要進(jìn)入細(xì)胞先要通過(guò)X的識(shí)別，X物質(zhì)的本質(zhì)是
 
，血漿脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
，該運(yùn)輸方式利用了細(xì)胞膜的
 
．
（2）溶酶體是由
 
斷裂后形成的，溶酶體內(nèi)的水解酶是由
 
合成的，溶酶體膜由
 
 層磷脂分子組成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案