如圖表示個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,不能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是( 。
A、a和b處B、b和c處
C、a處D、e處
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,其中a、c、e分別為三個(gè)神經(jīng)元的軸突,b和d是第二和第三個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞核.由于興奮只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體,因此圖中興奮傳導(dǎo)的方向是向右.
解答: 解:興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,圖中興奮向右傳遞.若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,同一個(gè)神經(jīng)元的b、c處能測(cè)到電位變化,下一個(gè)神經(jīng)元的d和e處也能測(cè)到電位變化,但上一個(gè)神經(jīng)元的a處不能測(cè)到電位變化.所以能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是b、c、d和e處,不能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是a處.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元示意圖,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生掌握興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷出能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子潔水、蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液等細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液等濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是
 
,觀察到的小顆粒應(yīng)該呈
 
色,該實(shí)驗(yàn)是否需要在高倍顯微鏡下觀察?
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,請(qǐng)說(shuō)出2種可能的原因.
 

(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖象,此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有
 

a.視野選擇不臺(tái)適             b.取材時(shí)間不合適         c.制片時(shí)壓片力量不合適        d.解離時(shí)間不合適
(4)研究洋蔥根尖處r有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如圖丙所示曲線.在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是
 
.圖丁①→②表示的生理變化過(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:(括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)圖中相應(yīng)的編號(hào))
(1)圖中[
 
]
 
是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)和通道.
(2)圖中5與動(dòng)物細(xì)胞
 
有關(guān).
(3)動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,如果是植物細(xì)胞應(yīng)有細(xì)胞器
 
 
,還有
 
結(jié)構(gòu).
(4)圖中含有DNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
.與動(dòng)物細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫(xiě)編號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有三個(gè)基因型不同的純合品系甲(黑穎)、乙(黑穎)丙(黃穎),品系間的雜交結(jié)果如下
(其中F2為相應(yīng)組別的F1自交所得).

 雜交組合F1F2
第一組甲乙黑穎黑穎
第二組乙丙黑穎黑穎:黃穎=3:1
①品系甲的基因型為
 

②第二組得到的F2黑穎個(gè)體,若進(jìn)行隨機(jī)授粉,則F3的表現(xiàn)型及比例為
 
;若進(jìn)行自交,則F3的表現(xiàn)型及比例為
 

③若在減數(shù)分裂過(guò)程中,A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換,則變異類(lèi)型為
 

④利用甲、乙、丙三個(gè)品系,通過(guò)雜交育種方式可培育出白穎燕麥,請(qǐng)以遺傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型,他們
 
(填“能”或“不能”)通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)確定其基因型,原因是
 

(3)若要定向培育出紅穎燕麥,很可能要用到
 
技術(shù),該技術(shù)的核心步驟是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的知識(shí)回答:
(1)如圖是
 
結(jié)構(gòu)的示意圖,在神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞過(guò)程中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由④
 
釋放作用于⑥
 
,因此,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
的.
(2)當(dāng)①受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),受刺激部位的電位表現(xiàn)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)呼吸作用的敘述正確的是( 。
A、酵母菌在氧氣充足時(shí)會(huì)產(chǎn)生酒精
B、植物在白天進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
C、好氧細(xì)菌無(wú)線粒體,但也能進(jìn)行有氧呼吸
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的個(gè)體發(fā)育中,一個(gè)受精卵能形成一個(gè)復(fù)雜的人,主要是下列哪一生理過(guò)程在起作用( 。
A、細(xì)胞分裂
B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞成熟
D、細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)A的功能多樣性是由A的
 
多樣性決定的.寫(xiě)出各字母代表的物質(zhì)名稱(chēng):A1
 
、A3
 

(2)B是主要的能源物質(zhì),則b是
 

(3)A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的,形成的化學(xué)鍵的名稱(chēng)是
 

(4 )某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱(chēng)是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂質(zhì)在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送,并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體結(jié)合,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝,如圖為脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞代謝的示意圖.

(1)血漿脂蛋白要進(jìn)入細(xì)胞先要通過(guò)X的識(shí)別,X物質(zhì)的本質(zhì)是
 
,血漿脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
,該運(yùn)輸方式利用了細(xì)胞膜的
 

(2)溶酶體是由
 
斷裂后形成的,溶酶體內(nèi)的水解酶是由
 
合成的,溶酶體膜由
 
 層磷脂分子組成.

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