下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲(chǔ)存著大量的能量,所以被稱(chēng)為高能磷酸化合物
B、三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可寫(xiě)為A~P-P~P
C、“ADP+Pj+能量
(1)
(2)
ATP+能量”,該轉(zhuǎn)化過(guò)程中物質(zhì)和能量都是可逆的
D、螢火蟲(chóng)發(fā)光所需的能量直接來(lái)自于ATP水解釋放的能量
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱(chēng)為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,但本身在體內(nèi)含量并不高.ATP來(lái)源于光合作用和呼吸作用,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線(xiàn)粒體.
解答: 解:A、ATP分子的高能磷酸鍵中儲(chǔ)存著大量的能量,所以被稱(chēng)為高能磷酸化合物,A錯(cuò)誤;
B、三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可寫(xiě)為A-P~P~P,B錯(cuò)誤;
C、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)是物質(zhì)可逆、能量不可逆,C錯(cuò)誤;
D、螢火蟲(chóng)發(fā)光所需的能量直接來(lái)自于ATP水解釋放的能量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查ATP的組成和ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是干細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的三個(gè)途徑,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、由圖可知,干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳物質(zhì)將發(fā)生改變
C、組織細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,細(xì)胞的體積變大
D、組織細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中,用DNA酶處理從S型菌中提取的DNA后與R型活菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng).設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是(  )
A、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化的因素
B、補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、證明R型菌生長(zhǎng)不需要DNA
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)絲分裂與有絲分裂相比較,最主要的區(qū)別是無(wú)絲分裂( 。
A、無(wú)DNA復(fù)制
B、無(wú)紡錘體出現(xiàn)
C、有染色體周期性變化
D、有核膜周期性消失和重建

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物組織中化合物鑒定的敘述,正確的是( 。
A、鑒定還原性糖可用雙縮脲試劑
B、鑒定脂肪可用蘇丹Ⅲ染色液
C、鑒定淀粉可用斐林試劑
D、鑒定蛋白質(zhì)可用碘液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其發(fā)展的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生命活動(dòng)的基本單位
C、細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位
D、新細(xì)胞來(lái)自老細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是遺傳育種的一些途徑.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法
B、H和G都必須有秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗的操作
C、C→D育種方法可以克服不同物種間生殖隔離的障礙
D、圖中的遺傳育種途徑,A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象與植物激素作用無(wú)關(guān)的是( 。
①青香蕉與熟蘋(píng)果放在一起容易成熟       ②水稻感染了赤霉菌后瘋長(zhǎng)     
③萎蔫的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺    ④松樹(shù)寶塔狀的樹(shù)形.
A、①②③④B、①④C、③D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率(以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo))變化情況.請(qǐng)分析回答:
(1)葉綠體中含量最多的色素是
 
,該種色素主要吸收
 
光.
(2)圖中bc段限制葉片光合速率的最主要環(huán)境因素是
 
,此時(shí)提高環(huán)境中CO2的濃度,光合速率將
 
(明顯增大/基本不變/明顯減。
(3)圖中a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
,晴天11:50過(guò)后凈光合出現(xiàn)負(fù)值的原因是
 

(4)在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
.在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物,如遇陰雨天,采取白天適當(dāng)降溫的措施,目的是
 

(5)經(jīng)測(cè)定,晴天遮光條件下該植物的二氧化碳平均釋放速率為0.8?mol/(m2?s ),則a點(diǎn)時(shí)該植物光合作用氧氣產(chǎn)生速率約為
 
 ?mol/(m2?s ).
(6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給該植物澆灌Hl8O2,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了含18O的糖類(lèi).分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是:Hl8O2
 
 

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