【題目】一棵松樹的結(jié)構(gòu)層次為（　�。�
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
B.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個體
D.細(xì)胞→組織→器官→個體

【答案】D
【解析】解：原子、分子不屬于生命系統(tǒng)的層次，植物也沒有系統(tǒng)層次，故一棵松樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→個體．

所以答案是：D．

【考點精析】本題主要考查了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識點，需要掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列古詩中，從生物學(xué)角度看，表現(xiàn)為物種間競爭關(guān)系的是（ ）

A．蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘

B．種豆南山下，草盛豆苗稀

C．滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，其中6號個體不攜帶乙病的致病基因．據(jù)圖回答問題

（1）甲病由染色體上基因?qū)е拢?/span>
（2）乙病由染色體上基因?qū)е拢?/span>
（3）4號的基因型是 ， 9的基因型是 ．
（4）若5與6再生一個女兒，該女兒患甲病的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上，如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥品X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無法制造糖蛋白的糖側(cè)鏈，則此藥品X可能作用于蛋白質(zhì)合成及運輸過程中哪一細(xì)胞器（　�。�
A.核糖體
B.線粒體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致（　�。�
①體溫調(diào)節(jié)能力下降 ②調(diào)節(jié)血糖的能力下降 ③影響抗利尿激素的合成 ④影響渴覺的形成．
A.①②③
B.①②
C.③④
D.①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢的曲線圖，其中說法正確的是

A. 若x表示時間，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長素對橫放根是、的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用

B. 若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，y表示穩(wěn)定性，則a、b可以分別表示恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性

C. 若x表示噴施農(nóng)藥的濃度，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示害蟲種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化

D. 若x表示時間，y表示變化量，則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后，某植物葉綠體內(nèi)C3、C5的含量變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 都能被相應(yīng)的酶水解

B. 都是水溶性物質(zhì)

C. 都含C、H、O、N這4種元素

D. 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一次紅綠色盲的調(diào)查中共調(diào)查男女各200名，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女性紅綠色盲基因的攜帶者為15人，患者5人，男性患者11人。那么這個群體中紅綠色盲基因的頻率是（ ）

A. 4.5% B. 6% C. 9% D. 7.8%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶與ATP的敘述正確的是(　　)

A. 酶的作用條件較溫和，只能在生物體內(nèi)起作用

B. 有些酶的組成元素與ATP的組成元素相同

C. 葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的碳反應(yīng)階段

D. 人體在劇烈運動時ATP的合成速度大于分解速度

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同步練習(xí)冊答案