A. | 8 | B. | 10 | C. | 30 | D. | 60 |
分析 “基因的表達(dá)”是指遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)的過程,此過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,該過程需要核糖核苷酸作為原料,翻譯是指在核糖體上,以mRNA為模板、以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程,該過程還需要tRNA來運(yùn)轉(zhuǎn)氨基酸.
解答 解:基因通過控制mRNA的合成來進(jìn)而控制蛋白質(zhì)的合成,由題干中某多肽徹底水解后所得到的4種氨基酸的密碼子可知,這些密碼子一共包含A、G、C、U四種堿基,因此mRNA中包含四種核糖核苷酸;又由于mRNA是由基因轉(zhuǎn)錄形成的,因此基因中存在A、G、C、T四種堿基,即基因中含有四種脫氧核苷酸,因此基因在控制合成該多肽的過程中所需的核苷酸的種類一共有8種(4種核糖核苷酸和4種脫氧核苷酸).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因表達(dá)的過程及核酸的基本單位的知識(shí),對(duì)于知識(shí)的考查較簡(jiǎn)單,仔細(xì)審題是解本題的關(guān)鍵,此題考生容易僅考慮DNA中的4種核糖核苷酸而忽略RNA中的4種脫氧核苷酸而出錯(cuò).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A | B | C | D | E |
140×109 | 125×107 | 182×108 | 125×106 | 141×107 |
A. | D是四級(jí)消費(fèi)者 | B. | A是生產(chǎn)者 | ||
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中有兩條食物鏈 | D. | B和E是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色素積累增多 | B. | 酪氨酸酶活性降低 | ||
C. | 分裂能力增強(qiáng) | D. | 分化能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18% | B. | 32% | C. | 36% | D. | 9% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{6}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)剪去枝條上部分葉以減少蒸騰失水 | |
B. | 找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒 | |
C. | 所用每個(gè)枝條都應(yīng)留相同數(shù)量的側(cè)芽 | |
D. | 此探究活動(dòng)中不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可推測(cè)ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低 | |
B. | 由圖可知長(zhǎng)距離運(yùn)輸水果可用ABA處理,短距離運(yùn)輸可用ABAI處理 | |
C. | 乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān),且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn) | |
D. | ABA能夠促進(jìn)呼吸的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量 |
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