下圖為一實驗裝置,各種試管中裝有一長度與體積均相同的新鮮馬鈴薯條,處理如下。約1小時后取出各馬鈴薯條,并觀察它的長度變化,實驗室的溫度和濕度在實驗過程中保持不變,試分析:
(1)甲試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
乙試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
丙試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
(2)丙試管中的馬鈴薯,在實驗中的作用是_____________。(3)此實驗的原理是___________________.
科目:高中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題
下圖為一實驗裝置,各試管中均裝有一長度與體積相同的新鮮馬鈴薯條,處理如下。約1h后取出各馬鈴薯條,并觀察它們的長度變化,實驗室的溫度和濕度在實驗過程中保持不變。
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科目:高中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為一實驗裝置,各試管中裝有一長度與體積均相同的新鮮馬鈴薯條,處理如下。約1h后取出各馬鈴薯條,并觀察它的長度變化,實驗室的溫度和濕度在實驗過程中保持不變,試分析:
(1)甲試管中馬鈴薯條長度的變化是 ,
原因是 。
乙試管中馬鈴薯條長度的變化是 ,原因是 。
丙試管中馬鈴薯條長度的變化是 ,原因是 。(2)丙試管中的馬鈴薯,在實驗中的作用是 。
(3)此實驗的原理是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為一實驗裝置,各種試管中裝有一長度與體積均相同的新鮮馬鈴薯條,處理如下。約1小時后取出各馬鈴薯條,并觀察它的長度變化,實驗室的溫度和濕度在實驗過程中保持不變,試分析:
(1)甲試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
乙試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
丙試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
(2)丙試管中的馬鈴薯,在實驗中的作用是_____________。
(3)此實驗的原理是____________________________________________________。
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