A. | λ值即為自然增長(zhǎng)率 | |
B. | 前4年間,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,第4年到第5年間,該種群數(shù)量下降 | |
C. | 從第5年開始,直到第9年,種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升,到第13年達(dá)到K值 |
分析 具題意分析,λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對(duì)比值,當(dāng)λ>1時(shí),表示種群數(shù)量在增長(zhǎng);當(dāng)λ=1時(shí),表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),表示種群數(shù)量在下降.
由圖可知:在第1~第5年之間λ>1,烏鴉種群數(shù)量在不斷增加;在第5~9年間λ=1烏鴉種群數(shù)量維持穩(wěn)定;第9~12年λ<1,烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少,12年后λ>1,該種群數(shù)量不斷上升.
解答 解:A、λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對(duì)比值,并非自然增長(zhǎng)率,A錯(cuò)誤;
B、前4年間λ>1,種群數(shù)量在不斷增加,第4-5年間,λ>1,該種群數(shù)量繼續(xù)增加,B錯(cuò)誤;
C、第5年到第9年間,λ=1,該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,C正確;
D、從第11年到12年λ<1,種群數(shù)量一直在不斷減少,12年后λ>1,該種群數(shù)量不斷上升,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題利用曲線的方式考查了學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化的理解情況,考查學(xué)生從圖文中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都具有生物膜但不一定以磷脂雙分子層為支架 | |
B. | 都具有細(xì)胞質(zhì)但細(xì)胞器種類和數(shù)量不一定相同 | |
C. | 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)參與 | |
D. | 都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是在核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同 | |
C. | 同一生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能都相同 | |
D. | 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 階段A為糖酵解,該階段的產(chǎn)物有丙酮酸、物質(zhì)①和[H] | |
B. | 階段B為檸檬酸循環(huán),有關(guān)酶主要存在于線粒體基質(zhì)中 | |
C. | 階段C為電子傳遞鏈,該階段產(chǎn)生大量ATP | |
D. | 階段A和階段B為階段C提供[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體RNA | |
B. | 需要RNA聚合酶催化 | |
C. | mRNA上堿基改變有可能改變肽鏈中氨基酸的種類 | |
D. | 會(huì)發(fā)生A與U的互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
花青素濃度 | A(50μg/ml) | B(100μg/ml) | C(200μg/ml) | D(生理鹽水) | ||||||||||||||||
時(shí)間 (小時(shí)) | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 | 0 | 12 | 24 | 36 | 48 |
癌細(xì)胞 平均值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 798、2和2 | B. | 799、1和1 | C. | 798、12和10 | D. | 799、11和9 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,正確的敘述是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境
B.動(dòng)物的特殊行為對(duì)同種或異種生物都能夠傳遞信息
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D.鳥類鳴叫屬于行為信息
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