甲、乙為兩種果蠅(2n),下圖為這兩種果蠅的各一個(gè)染色體組,下列敘述正確的是( )
A.甲、乙雜交產(chǎn)生的 F1 減數(shù)分裂都正常
B.甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙
C.甲、乙1 號(hào)染色體上的基因排列順序相同
D.圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Bcl-2基因具有抑制細(xì)胞凋亡的作用 | |
B. | p53基因的活性對(duì)抑制癌細(xì)胞的增殖起重要作用 | |
C. | 檢測(cè)p53基因的活性,可以進(jìn)行腫瘤的早期預(yù)警 | |
D. | p53基因表達(dá)出的存活因子激活Bcl-2基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建師大附中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得出了基因的分離定律.下列關(guān)于孟德爾遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的敘述,正確的是( )
A.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無(wú)需考慮雌、雄花的發(fā)育程度
B.孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合
C.F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
D.孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述正確的有( )
(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化。
(3)圖表示某生物的次級(jí)卵母細(xì)胞,那么在通常情況下,該生物大多數(shù)體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個(gè)。
(4)圖表示的過程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、大腸桿菌中。
A.一項(xiàng) B.二項(xiàng)
C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體中血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用
B.血漿和淋巴都是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境
C.血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中
D.組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( )
A.由于細(xì)菌的數(shù)量多,繁殖周期短,因此其基因突變率很高
B.基因突變是生物變異的根本來(lái)源
C.自然狀態(tài)下的基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的
D.基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下是可以直接觀察到的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是4位同學(xué)拼制的DNA分子部分平面結(jié)構(gòu)模型,正確的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能引起細(xì)胞發(fā)生癌變的因素有 ( )
①X射線照射
②煤焦油的刺激
③溫度過高
④細(xì)胞失水
⑤腫瘤病毒的侵染
⑥紫外線照射
A.①③④⑤ B.①②③⑤
C.①②⑤⑥ D.②④⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)E是ATP,物質(zhì)B是ADP和Pi | |
B. | A-C合成后以胞吐的方式釋放到突觸間隙 | |
C. | A-C合成過程中,物質(zhì)C能反復(fù)利用 | |
D. | 若抑制D酶活性,會(huì)抑制突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 |
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