下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。

據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用________限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因。篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含________的培養(yǎng)基上培養(yǎng),然后再在含________的培養(yǎng)基上進(jìn)行。

(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是________(填字母代號(hào))。

A.啟動(dòng)子         B.tetR

C.復(fù)制原點(diǎn) D.a(chǎn)mpR

(3)過(guò)程①可采用的操作方法是________(填字母代號(hào))。

A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化

C.顯微注射 D.細(xì)胞融合

(4)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過(guò)程②可獲得多個(gè)新個(gè)體。這利用了細(xì)胞的________性。

(5)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用________(填字母代號(hào))技術(shù)。

A.核酸分子雜交 B.基因序列分析

C.抗原—抗體雜交 D.PCR

 

(1)HindⅢ和BamHⅠ 氨芐青霉素 四環(huán)素

(2)A (3)C (4)

(5)全能 (6)C

【解析】

試題分析:

(1)由圖可知目的基因和質(zhì)粒上都有BamHI和HindIII酶切位點(diǎn),因此應(yīng)用它們切割,切割后需要將目的基因和運(yùn)載體用DNA連接酶進(jìn)行連接;因?yàn)樵撡|(zhì)粒上有抗氨芐青霉素的抗性標(biāo)記基因,四環(huán)素抗性基因被破壞,因此應(yīng)先放在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),然后放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),以便篩選。

(2)基因的表達(dá)主要是轉(zhuǎn)錄和翻譯,啟動(dòng)子是驅(qū)動(dòng)基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的,故應(yīng)是A。

(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將重組載體導(dǎo)入到植物中常用的方法,故A錯(cuò)誤;大腸桿菌轉(zhuǎn)化法是導(dǎo)入到微生物細(xì)胞常用的方法,故B錯(cuò)誤;因?yàn)槭且獙?dǎo)入到動(dòng)物細(xì)胞中,故最常用顯微注射法,故C正確;細(xì)胞融合技術(shù)不能把外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞中。

(4)早期胚胎分割后能得到多個(gè)基因型相同的個(gè)體,利用了細(xì)胞的全能性。

(5)檢測(cè)蛋白是否表達(dá),也就是檢測(cè)目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì),可以用抗原抗體雜交的方法,故C正確。

考點(diǎn):本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān)。2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)下圖所做出的判斷不正確的是 ( )

A.增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量

B.“低碳經(jīng)濟(jì)”發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙

C.該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落

D.該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)和信息傳遞

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示種群的年齡結(jié)構(gòu),其中為增長(zhǎng)型的是( )

 

 

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關(guān)于記憶細(xì)胞形成的敘述中,正確的是( )

A.只由部分B細(xì)胞形成

B.B細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成

C.只由部分T細(xì)胞形成

D.B細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

吊針(靜脈注射)時(shí),藥液進(jìn)入人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過(guò)的一般途徑是( )

A.血漿→組織液→淋巴→靶細(xì)胞

B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞

C.血漿→組織液→靶細(xì)胞

D.組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的進(jìn)展和應(yīng)用前景的敘述中,不正確的是

A.通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的定點(diǎn)突變實(shí)現(xiàn)玉米賴氨酸合成的關(guān)鍵酶結(jié)構(gòu)的改變屬于蛋白質(zhì)工程

B.將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi),使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程

C.對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)必須從蛋白質(zhì)的功能特點(diǎn)入手

D.通過(guò)對(duì)基因結(jié)構(gòu)的改造生產(chǎn)出自然界中從未存在的蛋白質(zhì)種類目前還很少

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是

A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因

B.大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及mRNA

C.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B.物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的

C.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少

D.信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西九江外國(guó)語(yǔ)高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是( )

A.圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸

B.如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮。則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

C.b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位

D.若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次

 

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