【題目】已知1個(gè)DNA分子中有2000個(gè)堿基對(duì)，其中胞嘧啶有1100個(gè)，這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是

A. 2000個(gè)和450個(gè) B. 2000個(gè)和900個(gè)

C. 4000個(gè)和900個(gè) D. 4000個(gè)和1800個(gè)

【答案】C

【解析】1分子的脫氧核苷酸是由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成，已知某DNA分子共有A＋T＋G＋C＝4000個(gè)堿基，其中C＝1100個(gè)，因此該DNA分子共含有4000個(gè)脫氧核苷酸；依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可推知，在該DNA分子中，C＝G＝1100個(gè)，A＝T＝900個(gè)。綜上分析，A、B、D均錯(cuò)誤，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體數(shù)及DNA含量變化曲線圖，圖2是細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖填空:

(1)圖1中實(shí)線代表了_______________的變化。

(2)圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是_____________。

(3)用圖1中的字母填空:

①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是____。

②染色體數(shù)加倍發(fā)生在____。

(4)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞處于圖1中的____段。

(5)圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的____期，相當(dāng)于圖1的___(填字母)時(shí)期。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述中，不正確的是（　�。�

A. 基因工程可以定向改變生物的性狀

B. 基因的“剪刀”識(shí)別特定的DNA序列并在特定的位點(diǎn)切割DNA分子

C. 基因的“針線”能縫合由同種限制酶切割產(chǎn)生的黏性末端

D. 基因的運(yùn)載體質(zhì)粒只能從原核生物的細(xì)胞里獲得

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(五）回答有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的問(wèn)題。

乳糖不耐受是由于乳糖酶（LCT)分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉。我國(guó)利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種，給患乳糖不耐癥患者帶來(lái)福音。上圖為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程。下圖是使用限制酶BamHⅠ切開(kāi)DNA產(chǎn)生的結(jié)果。

【1】圖中的牛胎兒成纖維細(xì)胞無(wú)法直接發(fā)育成個(gè)體，需要去核卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)誘導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn) 。

A. 細(xì)胞全能性 B. 細(xì)胞核全能性

C. 細(xì)胞質(zhì)全能性 D. 細(xì)胞融合

【2】據(jù)圖分析，BamHⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)（用“↓”表示）是________。

【3】圖中質(zhì)粒S用BamHⅠ和HindⅢ聯(lián)合酶切后形成1.8kb和8.2kb(1kb=1000對(duì)堿基)兩種片段，若用BamHⅠ和EcoRⅠ聯(lián)合酶切重組質(zhì)粒T，獲得1.6kb和8.8kb兩種片段，則轉(zhuǎn)入的LCT基因長(zhǎng)度為____kb。

【4】分析圖，成功導(dǎo)入質(zhì)粒T的牛胎兒成纖維細(xì)胞與轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細(xì)胞中的化合物，在表中用“√”表示存在，用“×”表示不存在。

化合物

牛胎兒成纖維細(xì)胞

轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛乳腺細(xì)胞

LCT基因

LCTmRNA

LCT

【5】培育轉(zhuǎn)基因奶牛涉及的生物技術(shù)有_____________________(寫(xiě)出兩種）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中，依次分別加入從S型細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的是

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】太空椒，無(wú)子西瓜，轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉，這些變異的來(lái)源依次是（ ）

A. 環(huán)境改變、染色體變異、基因突變B. 基因突變、染色體變異、基因重組

C. 基因突變、環(huán)境改變、基因重組D. 染色體變異、基因突變、基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的下列細(xì)胞中，不可能出現(xiàn)含有44+XX染色體組成的是

A. 次級(jí)精母細(xì)胞 B. 次級(jí)卵母細(xì)胞

C. 初級(jí)卵母細(xì)胞 D. 初級(jí)精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀，登革熱病毒科通過(guò)白色伊蚊傳播，該病毒致病機(jī)理簡(jiǎn)圖如下，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）物質(zhì)甲為 ，該物質(zhì)和抗體I 能促進(jìn) ，使復(fù)合物增多，加重病癥。

（2）圖中血管通透性增大，致使病人的 外滲，引起組織水腫壓迫神經(jīng)，興奮傳至形成痛覺(jué)。登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后，“致熱源”直接作用于 體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致

激素的分泌量增加，細(xì)胞代謝加快，體溫升高，同時(shí)，病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛，試分析原因:

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物入侵指某種生物從原生存地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，損害入侵地生物多樣性，造成經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)災(zāi)難的現(xiàn)象，如歐洲兔被帶到澳大利亞草原放養(yǎng)，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專(zhuān)家先后采用引入狐貍（y1年）和粘液瘤病毒（y2年）等手段進(jìn)行防治，結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是

A. 外來(lái)物種入侵可增加當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性，也可引起群落演替的發(fā)生

B. y1年后歐洲兔和袋鼠的數(shù)量變化反映狐貍也是袋鼠的被捕食者

C. y2年后歐洲兔數(shù)量明顯減少但對(duì)袋鼠影響不大與病毒的專(zhuān)性寄生有關(guān)

D. y3年草原生態(tài)系統(tǒng)整體穩(wěn)定是負(fù)反饋調(diào)節(jié)、正反饋調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案