A. | 這些結(jié)構(gòu)不是在電子顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)不能將葡萄糖分解 | |
C. | 以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 | |
D. | a、b、f與基因表達(dá)有關(guān),所以一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補(bǔ)配對(duì) |
分析 分析圖解:圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜.
解答 解:A、這些結(jié)構(gòu)均是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,必須在電子顯微鏡下才能看到,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體合成葡萄糖,但是葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;
C、圖中e中心體和f核糖體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、DNA存在與線粒體、葉綠體和細(xì)胞核中,DNA可以發(fā)生復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,在核糖體上可以發(fā)生遺傳信息的翻譯過程,因此與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g,但是核糖體上不都能發(fā)生A-T之間的互補(bǔ)配對(duì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)、生物膜系統(tǒng)、基因的表達(dá)以及光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力,并能識(shí)記相關(guān)知識(shí),構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Aa×Aa | B. | Aa×aa | C. | XAXa×XaY | D. | XAXa×XAY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等 | |
B. | 該過程需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | 噬菌體含有兩種核酸,其中DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:49 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成場所是④,分解場所是③ | |
B. | 乙圖所示的結(jié)構(gòu)來自甲圖中的③ | |
C. | ③中的葉綠素在液泡中也有 | |
D. | 甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化 | |
B. | 刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng) | |
C. | ③的內(nèi)容物通過胞吐釋放到②中 | |
D. | 興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系一定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形 | |
B. | 與適當(dāng)放牧的草原相比,沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大 | |
C. | 捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率 | |
D. | 捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無以核膜為界限的細(xì)胞核;有無細(xì)胞壁、液泡或葉綠體;有無葉綠體 | |
B. | 有無DNA;有無細(xì)胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體 | |
C. | 有無以核膜為界限的細(xì)胞核;有無細(xì)胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體 | |
D. | 有無以核膜為界限的細(xì)胞核;有無中心體;有無葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過細(xì)胞分裂不斷增加細(xì)胞數(shù)量,但不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化 | |
B. | 胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞不斷分裂,也會(huì)發(fā)生凋亡 | |
C. | 隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加,蛙胚的有機(jī)物總量不斷增加 | |
D. | 發(fā)育過程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)逐漸增加 |
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