1.如圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( 。
A.這些結(jié)構(gòu)不是在電子顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)不能將葡萄糖分解
C.以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
D.a、b、f與基因表達(dá)有關(guān),所以一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補(bǔ)配對(duì)

分析 分析圖解:圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜.

解答 解:A、這些結(jié)構(gòu)均是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,必須在電子顯微鏡下才能看到,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體合成葡萄糖,但是葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;
C、圖中e中心體和f核糖體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、DNA存在與線粒體、葉綠體和細(xì)胞核中,DNA可以發(fā)生復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,在核糖體上可以發(fā)生遺傳信息的翻譯過程,因此與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g,但是核糖體上不都能發(fā)生A-T之間的互補(bǔ)配對(duì),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)、生物膜系統(tǒng)、基因的表達(dá)以及光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力,并能識(shí)記相關(guān)知識(shí),構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示在不同條件下,人體內(nèi)胰蛋白酶催化反應(yīng)速度的變化曲線,試分析:

(1)該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),起催化作用時(shí)具有高效性和專一性等特點(diǎn).
(2)該酶作用的底物是蛋白質(zhì).
(3)Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,這是因?yàn)闇囟容^低,酶活性下降.
(4)圖中AB段和BC段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因素分別是底物濃度和酶濃度.
(5)根據(jù)上述Ⅰ、Ⅱ兩條變化曲線能否判斷該酶的最適的溫度是37℃?請(qǐng)說明理由?不能,因?yàn)闆]有設(shè)置高于37℃溫度的實(shí)驗(yàn)組.
(6)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將不變.
(7)胰腺細(xì)胞合成胰蛋白酶的原料通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)入胰腺細(xì)胞,合成的胰蛋白酶又是通過胞吐方式排出胰腺細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.已知果蠅的紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,現(xiàn)有兩紅眼果蠅雜交,得到雌性50只(全部紅眼),雄性50只(紅眼24只,白眼26只).據(jù)此可推知雙親的基因型為( 。
A.Aa×AaB.Aa×aaC.XAXa×XaYD.XAXa×XAY

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用該噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出101個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
B.該過程需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
C.噬菌體含有兩種核酸,其中DNA是遺傳物質(zhì)
D.32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:49

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.ATP的合成場所是④,分解場所是③
B.乙圖所示的結(jié)構(gòu)來自甲圖中的③
C.③中的葉綠素在液泡中也有
D.甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中各點(diǎn)距離:AB+BC=CD.乙是突觸放大模式圖.仔細(xì)識(shí)別兩圖,運(yùn)用所學(xué)神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí),判斷下列說法正確的是( 。
A.刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C.③的內(nèi)容物通過胞吐釋放到②中
D.興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是( 。
A.假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系一定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
B.與適當(dāng)放牧的草原相比,沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大
C.捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D.捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.區(qū)別原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞、高等植物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞的主要依據(jù)分別是( 。
A.有無以核膜為界限的細(xì)胞核;有無細(xì)胞壁、液泡或葉綠體;有無葉綠體
B.有無DNA;有無細(xì)胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體
C.有無以核膜為界限的細(xì)胞核;有無細(xì)胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體
D.有無以核膜為界限的細(xì)胞核;有無中心體;有無葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于蛙胚胎發(fā)育過程的敘述,正確的是( 。
A.通過細(xì)胞分裂不斷增加細(xì)胞數(shù)量,但不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化
B.胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞不斷分裂,也會(huì)發(fā)生凋亡
C.隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加,蛙胚的有機(jī)物總量不斷增加
D.發(fā)育過程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)逐漸增加

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