下列關(guān)于基因工程的敘述正確的是


  1. A.
    DNA連接酶能使兩個黏性末端之間的堿基結(jié)合
  2. B.
    限制性內(nèi)切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
  3. C.
    質(zhì)粒是基因工程中唯一用作目的基因的運載工具
  4. D.
    在獲取真核細胞中的目的基因時，一般是用人工合成基因的方法
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

下列關(guān)于當代生物科學在微觀和宏觀兩個方面的新進展的敘述，正確的是（    ）

    A. 微觀方面，生態(tài)學的發(fā)展正在為解決全球資源和環(huán)境等問題發(fā)揮作用

    B. 宏觀方面，科學家正運用生物技術(shù)探求在基因水平上對人類疾病進行診斷和治療

    C. 微觀方面，科學家運用生物技術(shù)在能源開發(fā)和治理石油污染方面，分別培育出了“石油草”和“超級菌”

    D. 宏觀方面，生物工程原理是人類與大自然和諧相處及社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：廣東省深圳高級中學2011－2012學年高二上學期期末生物試題 題型：013

生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制，人類正利用這一點進行基因工程，從而產(chǎn)生了基因污染�；蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴散。根據(jù)以上敘述，下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達不正確的是

[　　]
A．

基因工程可能打破了物種的原有屏障，破壞了生物原有基因

B．

基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀

C．

基因工程間接導(dǎo)致了基因污染

D．

人類在發(fā)展基因工程作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：天利38套　高中生物 題型：013

生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制，人類正利用這一點進行基因工程，從而產(chǎn)生了基因污染。基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染的生物繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴散。根據(jù)以上敘述，下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達不正確的是

[　　]

A．基因工程間接導(dǎo)致了基因污染

B．基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀

C．基因工程對生物作強制移植，完全打破了物種的原有屏障，破壞了生物原有基因

D．人類在發(fā)展基因工程作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二上學期期末生物試卷 題型：選擇題

生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制，人類正利用這一點進行基因工程，從而產(chǎn)生了基因污染�；蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴散。根據(jù)以上敘述，下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達不正確的是

A．基因工程可能打破了物種的原有屏障，破壞了生物原有基因

B．基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀

C．基因工程間接導(dǎo)致了基因污染

D．人類在發(fā)展基因工程作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制，人類正利用這一點進行基因工程，從而產(chǎn)生了基因污染�；蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染的生物繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴散。根據(jù)以上敘述，下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達不正確的是


  1. A.
    基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
  2. B.
    基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀
  3. C.
    基因工程對生物作強制移植，完全打破了物種的原有屏障，破壞了生物原有基因
  4. D.
    人類在發(fā)展基因工程作物時，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

查看答案和解析>>

同步練習冊答案