分析 1、植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.
根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機溶劑中,使芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
2、果酒制作需要無氧環(huán)境,適宜的溫度是18~25℃;果醋制作需要有氧環(huán)境,適宜的溫度是30~35℃.
解答 解:(1)根據(jù)酶的專一性原理,分解蛋白質(zhì)的是蛋白酶,分解脂肪的是脂肪酶;腐乳和泡菜制作中都可加一定量的酒和多種香辛料,其目的是使產(chǎn)品具有不同風(fēng)味口感,也具有防腐殺菌(抑制雜菌的生長)的作用.泡菜和腐乳中超標(biāo)的亞硝酸鹽進(jìn)入人體內(nèi)特定條件下會轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)--亞硝胺.
(2)玫瑰精油具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,能隨水蒸氣一同蒸餾的特點,因此提取玫瑰精油常用水蒸氣蒸餾或水中蒸餾法.玫瑰精油的提取是通過水分子向原料滲透,使植物精油成分向水中擴(kuò)散,形成油水共沸物,蒸餾出的水蒸氣與精油通過冷凝、油水分離后得到精油.用橘皮來提取精油時,新鮮橘皮要干燥去水,并用石灰水浸透,是為了提高出油率.
(3)從影響萃取的因素考慮,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量:萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置.
(4)果酒制作需要無氧環(huán)境,適宜的溫度是18~25℃;果醋制作需要有氧環(huán)境,適宜的溫度是30~35℃.若釀造的藍(lán)莓酒帶有一股醋酸味,則原因可能是酒精發(fā)酵后期進(jìn)入了空氣,溫度上升導(dǎo)致醋酸菌大量生長產(chǎn)生醋酸.
故答案為:
(1)蛋白酶和脂肪 防腐殺菌(抑制雜菌的生長) 亞硝胺
(2)水蒸氣蒸餾或水中蒸餾 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,能隨水蒸氣一同蒸餾 (增加鹽的濃度)使水油分層 出油率
(3)性質(zhì)和使用量 蒸餾
(4)酒精發(fā)酵后期進(jìn)入了空氣,溫度上升導(dǎo)致醋酸菌大量生長產(chǎn)生醋酸
點評 本題考查從生物材料中提取有效成分、果酒和果醋的制作,要求考生識記從生物材料中提取有效成分的方法;識記果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
選項 | 方案 | 目的 |
A | 誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 | 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛 |
B | 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 | 防止外源基因擴(kuò)散 |
C | 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胃蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細(xì)胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過光學(xué)顯微鏡不能觀察到染色體數(shù)目異常 | |
B. | 借助使用光學(xué)顯微鏡可以粗略探究紫色洋蔥表皮細(xì)胞液濃度 | |
C. | 顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時針流動,則實際上細(xì)胞質(zhì)則是逆時針流動 | |
D. | 觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實驗中在低倍鏡下找到分生區(qū)后,馬上換高倍鏡觀察分裂的各期特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替代人口腔上皮細(xì)胞 | |
B. | 可以用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞替代人口腔上皮細(xì)胞 | |
C. | 觀察時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域 | |
D. | 先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞后,直接轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁 | |
B. | 高爾基體是合成并加工肽鏈的場所 | |
C. | 乳酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體 | |
D. | 具有一定的流動性是生物膜之間能相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TT | B. | tt | C. | Tt | D. | TT 與 tt |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次、第二次分裂后期都出現(xiàn) | |
B. | 同時發(fā)生于第一次分裂后期 | |
C. | 同時發(fā)生于第二次分裂后期 | |
D. | 分離發(fā)生于第一次分裂,自由組合發(fā)生于第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分類 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 |
艾蒿(株/平方米) | 5 | 10 | 6 | 3 | 1 | 1 |
白楊(株/100平方米) | 0 | 1 | 2 | 4 | 8 | 8 |
鼠(只/100平方米) | 0 | a | 2a | 4a | 8a | 16a |
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