科學(xué)家研究甲,乙兩種生活在不同棲所的哺乳動物,分別強迫灌飲海水1公L后,再分析尿量和其成分,結(jié)果如下表。如果將甲,乙兩動物放在竹筏上，任其漂流在海上，只供飼料不供飲用水，結(jié)果會如何（    ）

A.甲比乙先因缺水而死亡 B.乙比甲先因缺水而死亡

C.甲乙均能飲用海水而存活    D.表中資料不足，所以不能判斷

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

科學(xué)家研究甲、乙兩種生活在不同棲所的哺乳動物，分別強迫灌飲海水1公升后，再分析尿量和其成分，結(jié)果如下表。如果將甲乙兩動物放在竹筏上，任其漂流在海上，只供飼料不供飲用水，結(jié)果會（�。�

 

海水

尿液

 

灌飲

氯濃度

排出

氯濃度

甲

1 000

535

1350

400

乙

1 000

535

165

820

A．甲比乙先因缺水而死亡

B．乙比甲先因缺水而死亡

C．甲乙均能飲用海水而存活

D．表中資料不足，所以不能判斷

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：013

科學(xué)家研究甲、乙兩種生活在不同棲所的哺乳動物，分別強迫灌飲海水1公升后，再分析尿量和其成分，結(jié)果如下表。如果將甲乙兩動物放在竹筏上，任其漂流在海上，只供飼料不供飲用水，結(jié)果會（�。�

 

海水

尿液

 

灌飲

氯濃度

排出

氯濃度

甲

1 000

535

1350

400

乙

1 000

535

165

820

A．甲比乙先因缺水而死亡

B．乙比甲先因缺水而死亡

C．甲乙均能飲用海水而存活

D．表中資料不足，所以不能判斷

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究甲、乙兩種生活在不同棲所的哺乳動物，分別強迫灌飲海水1公升后，再分析尿量和其成分，結(jié)果如下表。如果將這兩種動物放在竹筏上，任其漂流在海上，只供飼料不供水，結(jié)果會如何(    )

海水（ml）

尿液（ml）

灌飲

氯濃度

排出

氯濃度

甲

1000

535

1350

400

乙

1000

535

165

820

A．甲比乙先因缺水而死亡                 B．乙比甲先缺水而死亡

C．甲乙均能飲用海水而存活               D．表中資料不足，所以不能判斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆湖南澧縣寧鄉(xiāng)四縣一中高二教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合檢測試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因（A，a）控制，乙遺傳病由另一對等位基因（B，b）控制，這兩對等位基因獨立遺傳。已知III-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因�；卮饐栴}：

（1）甲遺傳病的致病基因位于_____（填“X”“Y”或“常”）染色體上，乙遺傳病的致病基因位于______（填“X”“Y”或“常”）染色體上。

（2）III-3的基因型為            。

（3）若III-3和III-4再生一個孩子，則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是_______。

（4）若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的

         為終止密碼子。

（5）科學(xué)家從患者體細(xì)胞中提取出b基因進(jìn)行研究，并利用          技術(shù)對b基因進(jìn)行擴(kuò)增。

（6）已知含有b基因的DNA上有腺嘌呤100個，則該DNA復(fù)制3次共需要游離的腺嘌呤    個。

（7）若a、b基因均由基因突變產(chǎn)生，該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生，可為           提供原材料。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

科學(xué)家研究甲、乙兩種生活在不同棲所的哺乳動物，分別強迫灌飲海水1公升后，再分析尿量和其成分，結(jié)果如下表。如果將甲乙兩動物放在竹筏上，任其漂流在海上，只供飼料不供飲用水，結(jié)果會


  1. A.
    甲比乙先因缺水而死亡
  2. B.
    乙比甲先因缺水而死亡
  3. C.
    甲乙均能飲用海水而存活
  4. D.
    表中資料不足，所以不能判斷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案