A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
分析
親代等位基因?qū)?shù) | F1配子 種類數(shù) | F2基因 型種類數(shù) | F2表現(xiàn)型種類數(shù) | F2型表現(xiàn)型 分離比 |
1 | 21 | 31 | 21 | (3:1)1 |
2 | 22 | 32 | 22 | (3:1)2 |
n | 2n | 3n | 2n | (3:1)3 |
解答 解:①F1形成配子的類型數(shù)為2n,①正確;
②F1自交產(chǎn)生F2時雌雄配子的組合數(shù)4n,②錯誤;
③F2的基因型種類數(shù)3n,③錯誤;
④F2的表現(xiàn)型種類數(shù)為2n,④正確.
故選:C.
點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,首先要求考生明確位于非同源染色體上的非等位基因,遺傳時遵循自由組合定律;其次要求考生能根據(jù)孟德爾兩對相對性狀遺傳實驗結(jié)果,對非同源染色體上非等位基因自由組合導(dǎo)致F1配子種類數(shù)、F2基因型種類數(shù)、F2表現(xiàn)型種類數(shù)等進(jìn)行歸納總結(jié).
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
長時間運動引起機體缺氧時,血液pH的變化趨勢、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是( )
A.降低、CO2、Na2CO3 B.降低、乳酸、NaHCO3
C.升高、CO2、H2CO3 D.升高、乳酸、NaHCO3
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某營養(yǎng)元素循環(huán)簡圖,下列哪一組合能代表X、Y、Z三種生物?( )
A.分解者、消費者、生產(chǎn)者 B.消費者、分解者、生產(chǎn)者
C.生產(chǎn)者、消費者、分解者 D.生產(chǎn)者、分解者、消費者
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先增加后下降最終趨于穩(wěn)定 先下降后增加最終趨于穩(wěn)定 | |
B. | 先下降后增加最終趨于穩(wěn)定 先下降后增加最終趨于穩(wěn)定 | |
C. | 先下降后增加最終趨于穩(wěn)定 先增加后下降最終趨于穩(wěn)定 | |
D. | 先增加后下降最終趨于穩(wěn)定 先增加后下降最終趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為南極某海域的食物鏈.據(jù)圖判斷正確的是( )
A.此食物網(wǎng)共有6條食物鏈
B.硅藻既是生產(chǎn)者,又是分解者
C.磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級
D.嚴(yán)禁過度捕殺藍(lán)鯨由于其對該食物網(wǎng)影響最大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③④ | C. | ②④ | D. | ①②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同氨基酸之間的差異是由R基引起的 | |
B. | 某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞的物質(zhì)運輸 | |
C. | 同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的相同 | |
D. | 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某班學(xué)生選取了江蘇一水體中的4種生物:棚藻(單細(xì)胞綠藻),水綿(多細(xì)胞綠藻),菹草(高等植物)和顫藻(藍(lán)藻),用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下,A、B兩組同時開展平行實驗,進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究.請分析回答下列問題.
(1)這4種生物中,含有葉綠體的有 .
(2)A組的實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖推測,一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是 ;夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是 .
(3)B組測得的棚藻凈光合放氧率明顯低于A組.仔細(xì)對比發(fā)現(xiàn),兩組實驗條件的唯一差別是B組接種棚藻的濃度明顯高于A組.實驗在短時間內(nèi)完成,水中也不缺乏各種營養(yǎng),造成B組棚藻凈光合放氧率低的主要原因是 .
(4)在富營養(yǎng)化水體中,浮游藻類的大量增殖常常會引起魚類缺氧死亡,為種情形下,導(dǎo)致水體缺氧的主要原因有 和 .
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