Question

如圖為某成熟植物細(xì)胞兩種狀態(tài)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若把細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)由甲狀態(tài)變?yōu)橐覡顟B(tài)，發(fā)生質(zhì)壁分離，在該過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力

 

（填“變大”“變小”或“不變”），液泡的顏色將

 

（填“變深”“變淺”或“不變”）．再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．此時(shí)，該細(xì)胞會(huì)像紅細(xì)胞一樣過(guò)度吸水而漲破嗎？為什么？

 

．
（2）在顯微鏡下觀察到細(xì)胞處于乙狀態(tài)，則此時(shí)水分進(jìn)出細(xì)胞的情況是

 

．
A．滲透吸水   B．滲透失水  C．滲透平衡  D．三者都有可能
（3）若把0.3g/mL的蔗糖溶液換成0.3g/mL的KNO3溶液，發(fā)生質(zhì)壁分離后，不做任何處理質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原了．這是因?yàn)?div id="v7dbpl3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

．
（4）若把該細(xì)胞放在0.5mL的蔗糖溶液中，其質(zhì)壁分離的速度將

 

（填“更快”或“更慢”），過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)細(xì)胞卻不能質(zhì)壁分離復(fù)原了．為什么？

 

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Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因

專題：

分析：1、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件有：①必須是活細(xì)胞；②細(xì)胞液與外界溶液必須有濃度差；③植物細(xì)胞必須有大的液泡（成熟的植物細(xì)胞），且液泡最好有顏色便于觀察．
2、將一植物細(xì)胞放入KNO₃溶液中一段時(shí)間后，先出現(xiàn)質(zhì)壁分離后出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原，這是因?yàn)樵�生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KNO₃溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離，而細(xì)胞膜上有運(yùn)輸K⁺和NO₃^-的載體，能將這兩種離子主動(dòng)吸收進(jìn)入細(xì)胞液，使細(xì)胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細(xì)胞吸水，會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．

解答： 解：（1）在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞液的濃度增加，細(xì)胞液的滲透壓升高，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)，液泡的顏色將變深．再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．此時(shí)，該細(xì)胞不會(huì)像紅細(xì)胞一樣過(guò)度吸水而漲破，因?yàn)橹参锛?xì)胞的細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用．
（2）在顯微鏡下觀察到細(xì)胞處于乙狀態(tài)，則此時(shí)水分進(jìn)出細(xì)胞的情況可能是滲透吸水，可能是滲透失水，也可能滲透平衡．故選：D．
（3）若把0.3g/mL的蔗糖溶液換成0.3g/mL的KNO3溶液，發(fā)生質(zhì)壁分離后，由于K⁺和NO₃^-被吸收進(jìn)細(xì)胞，使細(xì)胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細(xì)胞吸水，會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．
（4）若把該細(xì)胞放在0.5mL的蔗糖溶液中，由于外界溶液濃度與細(xì)胞液濃度差增大，其質(zhì)壁分離的速度將更快．過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)細(xì)胞不能質(zhì)壁分離復(fù)原，原因是細(xì)胞失水過(guò)多死亡．
故答案為：
（1）變大     變深      不會(huì)，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用
（2）D
（3）K⁺和NO₃^-被吸收進(jìn)細(xì)胞，使細(xì)胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細(xì)胞吸水，會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原
（4）更快     不能，細(xì)胞失水過(guò)多死亡

點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原，要求考生掌握滲透原理及質(zhì)壁分離發(fā)生的條件，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．