將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份，一份用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)，另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從冷藏后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．比值大于l，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對(duì)照組

C．第40天對(duì)照組有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D．為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸，貯藏前可用高濃度的 CO2 處理一定時(shí)間

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省高三上學(xué)期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)員，骨骼肌細(xì)胞分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2物質(zhì)的量與消耗氧氣的物質(zhì)的量的比值分別是

A、1、1 B、1、大于1

C、1、小于1 D、小于1、小于1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）

A．洋蔥的不定根在冰箱的低溫室內(nèi)誘導(dǎo)36 h，可抑制細(xì)胞分裂中染色體的著絲點(diǎn)分裂

B．改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色

C．體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于洗滌細(xì)胞固定過(guò)程中使用的卡諾氏液和解離細(xì)胞

D．經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色和制片，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都加倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省分校高三12月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中過(guò)程①是 ，此過(guò)程既需要 作為原料，還需要能與基因結(jié)合的 酶進(jìn)行催化。

（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為 。

（3）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是 。

（4）致病基因與正�；蚴且粚�(duì) 。若致病基因由正�；虻闹虚g部分堿基替換而來(lái)，則兩種基因所得b的長(zhǎng)度是 （填“相同”或“不同”）的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三上學(xué)期一診模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后，其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況。

（1）環(huán)境容納量是指 ．

（2）圖中曲線 說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕。形成曲線Ⅱ后，該種群數(shù)量 （填“增加”或“減少”），若建立保護(hù)區(qū)可以 （填“增加”或“減少”）該種群數(shù)量。當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取 （填“就地”或“易地”）保護(hù)的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的 發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致物種形成。

（3）若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。

（4）若該動(dòng)物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為20%、60%和20%，該種群中A基因的頻率為_(kāi)_______。如果該種群滿(mǎn)足四個(gè)基本條件，即種群____________、不發(fā)生____________、不發(fā)生____________、沒(méi)有遷入遷出，且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為_(kāi)_____________；如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，其后代中aa的基因型頻率________（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南豫西名校高三上學(xué)期第一次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組以水稻為研究對(duì)象，在盆栽條件下，利用人工氣候室、CO2測(cè)定儀等進(jìn)行了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作，結(jié)果如甲、乙圖所示。丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）據(jù)甲圖結(jié)果可知，甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究____________________對(duì)水稻光合速率的影響。

（2）科研小組進(jìn)行甲實(shí)驗(yàn)中測(cè)定光合速率時(shí)每天選定在8：30～11：30這一時(shí)間段是為了控制__________________等無(wú)關(guān)變量。

（3）利用該裝置研究溫度對(duì)植物呼吸作用的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)需要在保證施氮量相同及__________ 等條件下進(jìn)行。

（4）乙圖中M點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是________________________________。在M點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)生丙圖中的哪些過(guò)程?___________ （用丙圖中字母表示）。在40℃～60℃范圍內(nèi)，隨溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是_____________________。

（5）分析上述實(shí)驗(yàn)，若想更有效地提高作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是_________（回答出兩項(xiàng)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南豫西名校高三上學(xué)期第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（ ）

①圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素處理能抑制紡錘體形成

②圖乙中的溫度在b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性很低

③圖丙中bc段產(chǎn)生的原因可能是部分氣孔關(guān)閉

④圖丁若是減數(shù)分裂的過(guò)程中的變化曲線，則bc段包含了同源染色體排列在赤道板上

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南豫西名校高三上學(xué)期第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．由B→C與由H→I，DNA的含量加倍的原因相同

B．D→E，可發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

C．由N→R，DNA的含量減少一半，是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中去的結(jié)果

D．由D→E，DNA的含量減少一半，原因與N→R的過(guò)程相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過(guò)程①代表的過(guò)程是 ，過(guò)程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱(chēng)是 。

（2）過(guò)程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有 、 、 和目的基因等結(jié)構(gòu)。

（3）過(guò)程⑥發(fā)生的生理過(guò)程是 。

（4）生產(chǎn)藥物時(shí)可用大腸桿菌做受體細(xì)胞，那么④應(yīng)采用 處理，使受體細(xì)胞處于 ，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器，那么④則應(yīng)采用 的方法，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 作疫苗。

（6）實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要A蛋白具有較好的穩(wěn)定性。利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造時(shí)，首先必須了解該蛋白的 ，最終通過(guò)改變 ，再通過(guò)基因工程得到新的植酸酶。

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