【題目】原核生物和真核生物的根本區(qū)別是 ( )

A. 有無細胞壁 B. 有無遺傳物質(zhì)

C. 有無成形的細胞核 D. 有無細胞結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】

原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)組成比較:

比較項目

真核生物(細胞)

原核生物(細胞)

細胞

結(jié)構(gòu)

細胞核

有核膜、核仁、染色體

只有擬核,而沒有成形的細胞核,也沒有染色體

細胞質(zhì)

有線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體等細胞器

只有核糖體

細胞膜

細胞膜的化學組成和結(jié)構(gòu)相似

細胞壁

植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠

細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖

遺傳物質(zhì)

DNA

DNA

舉例

植物、動物、真菌

細菌、藍藻、放線菌、衣原體、支原體(無細胞壁)、立克次氏體

原核生物和真核生物都可能有細胞壁,如細菌細胞和植物細胞,A錯誤;原核生物和真核生物都有遺傳物質(zhì)是DNA,B錯誤;原核細胞和真核細胞最重要的區(qū)別是有無核膜包圍的細胞核,原核生物和真核生物的根本區(qū)別是有誤成形的細胞核,C正確;原核生物和真核生物都有細胞結(jié)構(gòu),D錯誤

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由805個氨基酸合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)是( 。

A. 802 B. 803 C. 804 D. 805

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】寨卡病毒是RNA病毒,該病毒會攻擊胎兒的神經(jīng)元,引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷;卮鹣铝袉栴}:

(1)研制中的寨卡DNA疫苗含有一段根據(jù)寨卡病毒設(shè)計的DNA片段,注射到獼猴體內(nèi)后,某些細胞會分泌出很多類似寨卡病毒的小粒子,這些小粒子可刺激B淋巴細胞增殖、分化成____________________________。據(jù)此分析,DNA疫苗和傳統(tǒng)疫苗的區(qū)別之一是DNA疫苗本身不能充當___________,不直接引起機體的特異性免疫反應(yīng)。

(2)消滅侵入宿主細胞中的寨卡病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生______________細胞與宿主細胞密切接觸,使宿主細胞裂解而______________(填“壞死”或“凋亡”),病原體失去了寄生的基礎(chǔ),因而被吞噬、消滅。機體消滅病毒的免疫反應(yīng)屬于___________________

(3)有報道稱,寨卡病毒感染成年人,可引起患者免疫系統(tǒng)攻擊自身神經(jīng)組織引發(fā)中風,該疾病屬于___________________。

(4)寨卡病毒感染者的典型癥狀有急性起病的低熱,發(fā)熱時飲水較多后,血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的________________________,進而使垂體釋放抗利尿激素的量__________,導致尿量增加,利于毒素排出體外。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是有關(guān)H2O2的系列實驗,回答有關(guān)問題。

序號

反應(yīng)物

加入物質(zhì)

條件

現(xiàn)象

X

1

H2O2

室溫

幾乎無氣泡

X1

2

H2O2

氯化鐵

室溫

X2

3

H2O2

肝臟研磨液

室溫

X3

4

H2O2

新鮮唾液

室溫

X4

(1)序號3的實驗現(xiàn)象是_________________。

(2)肝臟研磨液中含有的對此實驗起作用的物質(zhì)是__________

(3)1號和3號實驗中加入的H2O2 的濃度及量都相同,這是對實驗的___________變量的控制,比較1號與3號的實驗現(xiàn)象,說明________________________。

(4)2號和3號反應(yīng)的原理______________(填“相同”或“不相同”),2號與3號的對照中,自變量是___________________, 3號比2號產(chǎn)生的氣泡多,從活化能的角度分析是由于____________________________________

(5)若表中X表示收集100mL氣體所需的時間,你預測X1、X2、X3、X4的大小關(guān)系是_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細胞學說的說法,正確的是( )

A. 施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細胞并創(chuàng)立了細胞學說

B. 細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在一切生物都由細胞和細胞產(chǎn)物組成

C. 細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性

D. 組成細胞的元素和化合物種類基本一致體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實踐】研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題。

(1)纖維素酶是一種復合酶,一般認為它至少包括三種組分,即Cl酶、CX酶和_______酶。

(2)剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復合物,但不與___________________發(fā)生這種反應(yīng)。常用的剛果紅染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進行顏色反應(yīng);第二種是在_______時就加入剛果紅。_______(選答“第一種”或“第二種”)方法會使菌落之間發(fā)生混雜。

(3)如果觀察到產(chǎn)生_______的菌落,說明可能獲得了纖維素分解菌。為了確定是纖維素分解菌,還需要進行______________的實驗。纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的______________進行定量的測定。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某養(yǎng)鳥人發(fā)現(xiàn)一對白羽鳥生出幾只藍羽鳥,為了研究藍羽的遺傳特性,他讓兩只親本繼續(xù)雜交,仍有藍羽鳥出生,讓藍羽鳥與親代回交,生出9只藍羽鳥和30只白羽鳥,其中藍羽雌性4只、雄性5只,白羽雌雄各15只。請回答下列問題:

(1)工作人員初步判斷:

①藍羽性狀的出現(xiàn)是基因突變,而非其他環(huán)境因素所致。②控制羽毛顏色的性狀應(yīng)該位于常染色體上。

請寫出他們作出判斷的理由:

____________________________________。

________________________________________

(2)繼續(xù)進行了如下實驗:將其他若干白羽鳥和藍羽鳥雜交,結(jié)果F1皆表現(xiàn)為白羽,F(xiàn)1個體隨機自由交配,F(xiàn)2為1593只白羽和107只藍羽。由此進一步推斷:羽色中_________為隱性性狀,受_____對基因控制,該性狀遺傳遵循___________________定律。

(3)為了進一步證明推斷的正確性,有人繼續(xù)進行了如下實驗:

①選擇F1與藍羽個體回交,得F2

②統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及其比例。

若F2中表現(xiàn)型及其比例為_________________,說明上述推測成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某經(jīng)過改造的湖泊生態(tài)系統(tǒng)主要存在三個營養(yǎng)級,分別為植物、植食性動物和肉食性動物。三個營養(yǎng)級的能量流動調(diào)查結(jié)果如下表所示(單位:×103kJ)。

食物鏈

植物

植食性動物

肉食性動物

同化量

463

X

Y

呼吸作用消耗

96

24.5

3.8

未被利用

292

29.3

3.1

分解者分解

12

2.1

0.2

(1)湖泊中的生物群落的組成應(yīng)包括該生態(tài)系統(tǒng)中的_______________。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過光合作用,__________________,因此,生產(chǎn)者可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石。

(3)分析上表中的數(shù)據(jù),植物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為______kJ,能量由第二營養(yǎng)級向第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為______(精確到小數(shù)點后兩位)。植食性動物同化的能量流入分解者的包括______兩部分。

(4)湖泊受到輕微污染時,可以通過自身的凈化作用很快恢復到接近原來的狀態(tài),這是由于湖泊具有_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】火雞有時能孤雌生殖,即卵不經(jīng)過受精也能發(fā)育成正常的新個體。其中有這兩種可能的機制:①卵細胞與來自相同次級卵母細胞的一個極體受精;②卵細胞與來自同一初級卵母細胞產(chǎn)生的三個極體中的一個隨機結(jié)合形成合子,請預期每一種假設(shè)機制所產(chǎn)生的子代的性別比例理論值(性染色體組成為WW的個體不能成活)

A. ①雌:雄=1:1; ②雌:雄=2:1;

B. ①全雌性; ②雄:雄=4:1;

C. ①雌:雄=1:1; ②雌:雄=2:1;

D. ①全雄性; ②雌:雄=4:1;

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