A. | 種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸速率沒有明顯變化 | |
B. | 細(xì)胞中ATP的含量下降可以促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
C. | 無氧呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì) | |
D. | 檢測CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
分析 1、有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
2、酒精發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
乳酸發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+能量
解答 解:A、種子萌發(fā)過程中,代謝更旺盛,細(xì)胞呼吸速率明顯加快,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中ATP的含量下降時(shí),則說明反應(yīng)物ATP的濃度降低,細(xì)胞內(nèi)對能量的需求增加,可促進(jìn)細(xì)胞呼吸,B正確;
C、無氧呼吸過程中產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、乳酸菌無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,所以不能通過檢測CO2產(chǎn)生進(jìn)行判斷乳酸菌是否進(jìn)行無氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 解答本題一定要注意生物學(xué)的合理性,生物都是很合理的,例如本題的解答B(yǎng)選項(xiàng),當(dāng)人體內(nèi)的ATP含量低時(shí),那么會導(dǎo)致人體的ATP的合成加快,以適應(yīng)人體對能量的需求,所以在解答生物試題時(shí)要講究合理化的原則.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是中心體,與洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān) | |
B. | ②是線粒體,是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場所 | |
C. | ③是葉綠體,是植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所 | |
D. | ④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
B. | 由于存在地理隔離.電白牡蠣與長牡蠣之間存在生殖隔離 | |
C. | 兩種牡頓形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同 | |
D. | 電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某地海底火山爆發(fā)形成一個(gè)新的島嶼,后又逐漸長出了許多植物 | |
B. | 棄耕農(nóng)田長出雜草,幾十年后形成小樹林 | |
C. | 河流因堵塞形成沼澤,上面長出了新的植物 | |
D. | 西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重破壞后,很快又長出新的植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用雙縮尿試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì) | |
B. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | |
C. | 測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度 | |
D. | 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器只有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 核糖體和中心體屬于無膜的細(xì)胞器 | |
C. | 含RNA的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體 | |
D. | 線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,葉綠體是進(jìn)行光合作用的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運(yùn)動時(shí)HIF合成減少 | B. | HIF合成導(dǎo)致乳酸的產(chǎn)生 | ||
C. | HIF的作用有助于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | D. | 降低HIF的活性可治療缺氧性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 群落由多個(gè)不同種群及生存環(huán)境組成 | |
C. | 群落次生演替過程中物種多樣性增加 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)依靠自我調(diào)節(jié)能力實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是()
A.基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B.可以利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程
C.過程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
D.在利用AB獲得C的過程中,可以用同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生形同的黏性末端
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