9.下列關(guān)于伴性遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.伴性遺傳不遵循孟德爾遺傳定律
B.位于X染色體上的隱性遺傳病,往往男性患者多于女性
C.位于X染色體上的顯性遺傳病,往往女性患者多于男性
D.伴性遺傳的基因存在性染色體上,其遺傳和性別相關(guān)聯(lián)

分析 1、決定性別的基因位于性染色體上,但是性染色上的基因不都與性別決定有關(guān).基因在染色體上,并隨著染色體傳遞.
2、伴X性隱性遺傳的遺傳特征:①人群中男性患者遠(yuǎn)比女性患者多,系譜中往往只有男性患者;②雙親無病時(shí),兒子可能發(fā)病,女兒則不會發(fā)病;兒子如果發(fā)病,母親肯定是個(gè)攜帶者,女兒也有一半的可能性為攜帶者;③男性患者的兄弟、外祖父、舅父、姨表兄弟、外甥、外孫等也有可能是患者;④如果女性是一患者,其父親一定也是患者,母親一定是攜帶者.
3、伴X性顯性遺傳病特征:①人群中女性患者比男性患者多一倍,前者病情常較輕;②患者的雙親中必有一名是該病患者;③男性患者的女兒全部都為患者,兒子全部正常;④女性患者(雜合子)的子女中各有50%的可能性是該病的患者;⑤系譜中?煽吹竭B續(xù)傳遞現(xiàn)象,這點(diǎn)與常染色體顯性遺傳一致.

解答 解:A、性染色體是成對存在的,所以性染色體上的基因是遵循孟德爾遺傳規(guī)律的,A錯(cuò)誤;
B、伴X隱性遺傳病具有隔代交叉遺傳的特點(diǎn),往往男性患者多于女性,B正確;
C、伴X染色體上的顯性遺傳具有代代相傳的特點(diǎn),往往女性患者多于男性,C正確;
D、基因在染色體上,伴隨染色體遺傳,性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳,其遺傳和性別有關(guān),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查性別決定、伴性遺傳的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握伴性遺傳的概念,伴X隱性和顯性遺傳的特點(diǎn),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了檢測某種酶X在37℃時(shí)對3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).5min后檢測每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表.
試管1試管2試管3
單糖
二糖
(1)請寫出一種用于檢測單糖或二糖是否為還原糖的方法,并說明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論:加入斐林試劑,水浴加熱后,出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明有還原糖;如不出現(xiàn)磚紅色沉淀,則無還原糖
(2)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出的結(jié)論是:該酶能分解3號試管中的二糖為單糖,但不能分解1、2號試管中的二糖,說明酶具有專一性.
(3)為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系,請用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究pH對酶活性的影響.
實(shí)驗(yàn)材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自選一種),斐林試劑,不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液,編號為A、B、C.
②向A試管中加入1mL酸,向B試管中加入1mL水,向C試管中加入1mL堿,搖勻.③將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于37℃水浴 中保溫5min.④在各支試管中分別加入2mL斐林試劑,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的敘述中,正確的是( 。
A.在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH值是自變量
B.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,并與DNA結(jié)合促進(jìn)DNA水解
C.將重鉻酸鉀溶解在體積分?jǐn)?shù)為95%的濃硫酸溶液中,配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的CO2
D.用健那綠染液給活細(xì)胞染色,該細(xì)胞在一段時(shí)間內(nèi)保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖一表示基因型為AaBb動物卵細(xì)胞的形成過程,圖二表示卵細(xì)胞形成過程中某階段的細(xì)胞,①、②、③代表減數(shù)分裂的過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ表示細(xì)胞.請據(jù)圖回答問題:

圖二細(xì)胞處于圖一中的②過程,該細(xì)胞染色體組成異常的可能原因是:處于圖一中的①過程細(xì)胞中的一對同源染色體沒有分開,移向細(xì)胞同一極的結(jié)果,由此 產(chǎn)生的細(xì)胞V的基因組成是B.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.乳頭瘤病毒(HPV)持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生.科研人員將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組,制備新型疫苗.
(1)為研究重組疫苗的保護(hù)作用,將生長發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組,1組注射100μLPBS緩沖液配制的重組病毒疫苗,2組注射100μL PBS緩沖液配制的痘苗病毒作為對照,3組注射100μLPBS緩沖液作為空白對照.
(2)給上述三組小鼠皮下注射C3細(xì)胞(含有HPV基因的癌細(xì)胞),觀察、記錄小鼠成瘤情況,結(jié)果如表.
組別各組平均瘤重(g)
10.192
20.347
30.916
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,盡管各組小鼠都可成瘤,但實(shí)驗(yàn)組小鼠平均瘤重較小,成瘤小鼠百分率較低,成瘤時(shí)間較晚,說明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用.接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)L1蛋白作為抗原,刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫.皮下注射C3細(xì)胞時(shí),HPV引起記憶細(xì)胞迅速增殖、分化,產(chǎn)生大量抗體,從而起到免疫保護(hù)作用.根據(jù)免疫學(xué)知識,注射疫苗后,只有誘發(fā)出機(jī)體的細(xì)胞免疫,才能有效清除癌細(xì)胞.
(3)若欲檢驗(yàn)重組病毒疫苗是否有治療作用,對小鼠進(jìn)行的處理最恰當(dāng)?shù)氖莄(選填下列字母).
a.先注射HPV病毒,一段時(shí)間后注射重組病毒疫苗
b.先注射重組病毒疫苗,一段時(shí)間后再注射HPV病毒
c.先注射C3細(xì)胞,一段時(shí)間后注射重組病毒疫苗
d.先注射重組病毒疫苗,一段時(shí)間后再注射C3細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化.圖中A、B和C處可作為刺激、剪斷或檢測電位的位點(diǎn);D處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.請回答:
(1)在B處給予一個(gè)適宜刺激,在骨骼肌上能記錄到膜電位的變化.這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元②興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的(神經(jīng))遞質(zhì),通過突觸間隙,與肌肉細(xì)胞膜上的(特異性)受體結(jié)合,導(dǎo)致肌肉細(xì)胞膜電位的變化.
(2)某同學(xué)以神經(jīng)元①②為實(shí)驗(yàn)對象,先在A處給予適宜刺激,在B處檢測電位變化;再在B處給予適宜刺激,在A處檢測電位變化.該實(shí)驗(yàn)不能證明突觸傳遞興奮具有單向性的特點(diǎn).要想證明該特點(diǎn),最簡單的辦法是剪斷C處(填操作措施),再進(jìn)行上述刺激及電位檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.減數(shù)分裂過程中的四分體是指( 。
A.細(xì)胞中的四對染色體
B.細(xì)胞內(nèi)有四個(gè)DNA分子
C.細(xì)胞內(nèi)有四個(gè)染色單體
D.聯(lián)會的一對同源染色體有四條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.具有兩對相對性狀的純合子雜交,F(xiàn)2中顯隱性之比為9:7,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A.這對相對性狀由兩對等位基因控制B.該性狀的遺傳遵循自由組合定律
C.F1測交的結(jié)果為1:1:1:1D.該性狀的遺傳遵循基因分離定律

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•鹽城一模)mRNA上決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換,則識別該密碼子的tRNA及轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸發(fā)生的變化是( )

A.tRNA一定改變,氨基酸不一定改變

B.tRNA不一定改變,氨基酸不一定改變

C.tRNA一定改變,氨基酸一定改變

D.tRNA不一定改變,氨基酸一定改變

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同步練習(xí)冊答案